辨析题科尔伯格提出了道德发展水平的六阶段理论。
辨析题一般来说，道德认知和道德情感就是品德的基本心理成分。
辨析题新知识与旧知识没有共通之处。
辨析题问题解决的过程就是提取记忆系统中知识的过程。
辨析题科尔伯格采用对偶故事法研究儿童道德认知的发展。
辨析题问题解决的能力是可以培养的。
辨析题技能是通过本能形成的一种智力动作方式和肢体动作方式。
辨析题场独立型的认知方式优于场依存型的认知方式。
辨析题皮亚杰认为人类的认知发展是由外向内转化的内化过程。
辨析题学习迁移的关键是两个学习情境存在相同的成分。
辨析题奥苏伯尔提到的有意义学习和罗杰斯提到的意义学习含义相同。
辨析题内部学习动机强的学生外部学习动机一定弱。
辨析题技能是一种经过学习或练习形成的程序性知识。
辨析题问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中才形成目标定向。
辨析题心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。
辨析题技能是一种经过学习或练习形成的程序性知识。
辨析题学习动机对学习成绩的影响具有单向性的特点。
辨析题负强化其实就是惩罚。
辨析题在皮亚杰看来，5岁之前的儿童属于道德发展的他律阶段。
辨析题心智技能的获得。只要通过反复练习达到“熟练生巧”即可。