选择题“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是
选择题下列属于感觉对比的例子是( )
选择题当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又犯有同样的错误，斯金纳认为这是因为
选择题研究者认为侵犯本能是进化的产物，人的侵犯倾向受到社会经验的影响。持这一观点的心理学派别是( )
选择题已知一组数据6，5，7，4，6，8的标准差是1.29，把这组中的每一个数据都加上5，然后再乘以2，那么得到的新数据组的标准差是()
选择题下面各项不属于问题解决过程中使用的启发式策略的是
选择题按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )
选择题若问小明“为什么偷东西是不对的?”他回答“抓住了会被打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
选择题CCMD一3对神经症的病程诊断标准为( )。
选择题在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现( )。
选择题练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是( )。
选择题基于“复杂人”假设的管理措施主要包括( )。
选择题 把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是( )。
选择题 动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是( )。
选择题下列经典的心理学实验中，利用反应时减法法原理的是( )
选择题“材料呈现方式对内隐记忆和外显记忆的影响”一文标题显示，作为自变量的是( )
选择题由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )
选择题在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于
选择题 动作技能的教学方法一般宜于采用( )。
选择题( )迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的迁移