彪勒夫妇(K．Btihle和C．Btihler)提出的游戏理论是
临床法实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用，它是( )率先应用的
婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的( )。
教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是
根据斯金纳强化程式分类，以下属于定比强化的是( )。
对时钟的识别、天体运行、四季形成等知识的学习属于( )。
胚种阶段的时间为妊娠期的
主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是( )
认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是( )的观点。
童年期儿童的主导活动是
强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。
下面关于学习动机的论述中，表述错误的是
婴幼儿语言发展的过程中，出现“词汇爆炸”的时期是
依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，是情感社会化的重要标志，那么下列类型的依恋属于比较难以抚育的是( )
自我意识发展的第二飞跃期是( )
在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为( )。
个体发展中最早发生、最早成熟的心理过程是( )
根据皮亚杰的看法，幼儿的道德认知发展处于
格罗斯(K．Gross)提出的游戏理论是
科尔伯格的研究方法是通过个别访谈对儿童和青少年提出一系列道德两难问题，要求他们做出判断和说明理由。研究者依据被试提供的理由中( )划分出不同的发展水平