单选题深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（ ）
单选题发生认识论的创立者是
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单选题外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是______
单选题将动机分为近景性动机与远景性动机的根据是（ ）
单选题阅读理解策略是（ ）
单选题____
是我们认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。
单选题品德形成的过程属于（ ）
单选题( )编制了创造性人格自称量表《你属于哪一类人》用以初步了解儿童的创造性
单选题两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）
单选题儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反
单选题（ ）通过水下击靶的实验支持了学习迁移的概括化理论
单选题桑代克和武德沃斯在实验研究的基础上提出了学习迁移的理论是，称之为（ ）
单选题在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是______
单选题研究者就事先拟好的问题向被调查者提问，并以一问一答的方式进行，藉以了解被试的某些心理特点的方法称为
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法。
单选题下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是______
单选题概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（ ）的观念
单选题认为迁移是无条件的，是自动发生的理论，称之为（ ）
单选题丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（ ）
单选题班杜拉将强化分为三种形式:外部强化、（ ）、自我强化
单选题瑞士心理学家荣格把性格分为
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