问答题结合侵犯行为的理论，谈谈应该怎样减少侵犯行为。
问答题试论述能力与知识、技能的区别与联系。
问答题在一堂初中地理课上，来听课的老师问了学生们一个问题：“在地上挖了一个1000千米深的洞，这个洞底比上面热还是冷?”全班鸦雀无声，没人能回答。讲课的老师走了出来说道：“你提问的方式不对，让我来换一种问法，大家就知道了。同学们，地球的深层处于什么状态?”学生们齐声回答：“地球深层是熔岩。”请用奥苏伯尔的学习理论分析上述案例，并说说其对教学的启示。
问答题什么是自我效能感?有哪些功能?
问答题根据班都拉的人格社会学习论，谈谈为什么身教重于言教。
问答题结合教育教学实际谈谈能力、知识、技能的关系。
问答题动机与需要、诱因的关系如何？
问答题生成学习过程的前提是什么？
问答题简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。
问答题简答维果斯基的发展性教学主张。
问答题谈谈不同学派性别角色发展理论。
问答题简述奥斯古德的三维迁移模式。
问答题简述维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观的异同，以及两种发展理论对教学实践的启示。
问答题简述自我效能感的来源。
问答题简述注意的稳定性及其影响因素。
问答题简述概括化迁移理论的主要观点。
问答题简述合作学习的要点。
问答题简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。
问答题如何面对死亡问题?
问答题简述安德森的心智技能形成理论。