根据皮亚杰的理论，小学儿童的思维处于( )。
下列持有个体心理发展的建构观点的心理学家是( )。
一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的
指甲、牙齿和头发是由( )发育而成的。
婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应，这就是( )
下面不属于建构主义学习理论观点的是
提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是
属于负强化的例子是( )。
影响青少年“自我概念”的因素有很多，其主要因素包括( )。
下列对技能的描述正确的是( )
属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是
一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的( )。
通过语言或影视的图像而呈现的榜样是( )
小学生自我评价从注重行为的效果过渡到注重行为动机的年龄为( )
经过探索明确了自己的人生目标，但却对目标的实现未做任何努力。根据加拿大研究者玛西亚(James Marcia)的观点，其同一性状态是
“关键期”指个体生命中某个固定的短暂时期。情绪控制的关键期约为( )。
婴儿早期主要空间定向的主导方式是( )。
在同一时间内对国内二十三个省市在校青少年思维发展的研究，属于( )
皮亚杰的发生认识论和智力(思维)心理学的理论基础包括( )。
下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是