在婴儿语言发展的过程中，那些母语中没有的语音逐渐丢失的阶段是
一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比较复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。
洛伦兹等人发现的“印刻”现象说明
下列属于无强化的消退程序的实例是( )
安德森等人认为，迁移量的大小与正负主要依赖于两任务的( )
自我意识发展的主要成分和主要标志是( )。
气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指( )
技能形成的基本途径是
由于词汇贫乏或对词义的掌握不准确，儿童可能出现“造词现象”。这一现象最有可能出现的年龄阶段是( )。
聚合交叉研究的基本设计思想是在( )图式中分段进行( )
教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是
一般而言，能更有效地激发学生的学习动机的是( )
建立同一感和防止同一感混乱是艾里克森所划分的( )阶段的发展任务。
研究者通过考察儿童对自己的人格特质进行评价，即儿童在传统的男性化项目(如有野心、竞争性和自我满足感)和女性化项目(如慈爱、体贴和温柔细语)上的得分来评价儿童的
下面说法属于学习负迁移类型的是( )
以下关于婴儿的动作，哪项动作最早发展( )【江西师范大学201 1．】
下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？( )
根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物的是
小明为了十年后能够成为一名语言学家而努力学习，推动他学习的动机类型是
根据皮亚杰的认知发展理论，各个认知发展阶段存在本质差异之处是