单选题不可遏制型神经活动对应于
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单选题学习抓紧完成作业，以避免家长的监督，这种现象属于 A．条件反射 B．逃避条件作用 C．回避条件作用 D．条件
单选题下面那位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化（ ）
单选题人本主义学习理论的代表人物有（ ）
单选题梅耶学习过程模式的主要特点是（ ）
单选题布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”。这一观点强调的学习过程是______
单选题有些低年级学生在应用题学习中，一看到有X比Y多的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误
单选题小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常出现（ ）
单选题在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是 A．奖励 B．批评 C．强化 D．反馈
单选题最早以教育心理学命名的《教育心理学》一书的作者是 A．赫尔巴特 B．乌申斯基 C．桑代克 D．卡普捷列夫
单选题“精力过剩说”的游戏理论的提出者是 A．霍． B．格罗斯 C．彪勒 D．席勒-斯宾塞
单选题划分意义学习与机械学习的主要依据是（ ）
单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ）
单选题依据皮亚杰的观点，处于感知运动阶段的儿童的特征主要是 A．只限于对当前直接感知的环境施以动作 B．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 C．获得了守恒概念 D．思维具有可逆性
单选题通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构是( )
单选题属于麦克里兰德成就动机观的是（ ）
单选题提出最近发展区思想的心理学家是（ ）
单选题行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）
单选题在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（ ）的参与
单选题个体根据已有经验而建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的认知观念。这在托尔曼的学习理论中被称为 A．目的 B．期待 C．准备 D．认知结构