问答题简述行为主义的言语发展理论。
问答题分析学习的作用。
问答题如何评价维纳的归因理论？
问答题简述微观发生设计的程序及优缺点。
问答题视觉悬崖实验是谁做的?简述该实验。
问答题简述人格的特征。
问答题依恋的形成与哪些因素有关?会对儿童的社会交往造成什么样的影响?如何建立安全的依恋模式?
问答题简述学习对人的成熟和发展的作用。
问答题阅读下列材料，回答问题。 材料1：李明是初中二年级学生，其学习成绩一直不佳。本次期末考试特别难，他感觉考得很糟糕。但是他却不像往常那样担心父母会责怪他。 材料2：马丽是初中一年级学生，她的学习成绩很好。可是在学校自习时，她总是在做和学习无关的事情。回家以后，则争分夺秒地复习功课。可是到了学校，她又和同学说谎，说她在家里“看小说”、“看电影”…… 试用学习过的学习动机理论解释材料一和材料二中学生的表现。
问答题请用结构不良领域的知识解释：为什么学生在老师讲例题的时候懂得解题方法，却不能在作业中良好地表现出来?提出你的解决方法。
问答题根据维果斯基的心理发展理论谈一谈教学与发展的关系。
问答题简述心理学家关于学习的共识及由此概括出的学习的定义。
问答题试论述布朗芬布伦纳的生态系统理论。
问答题自我同一性
问答题下面是某研究的研究记录，阅读材料后回答问题： 在4个月大的时候，拉里和米奇造访了某研究者的实验室，该实验室对他们面临多种不熟悉体验的反应进行了观察。当暴露于新的景象和声音时，例如用彩色玩具装饰的运动风铃，拉里拉紧他的肌肉，激动地移动手臂和腿，并开始哭泣。米奇的身体保持放松和安静，他对周围的刺激发出微笑和咕咕声。 拉里和米奇在学步期返回实验室。这一次，每人体验了多种引发不确定性的程序。例如，电极被放在他们的身体上，血压箍带被绑在手臂上来测量心率；玩具机器人、动物和玩偶在他们的眼前移动；不熟悉的人进来并且行为表现反常或者穿着新奇的服装。拉里抽泣并迅速退缩。米奇感兴趣地观看，因奇怪的景象而发笑，并接近这些玩具和陌生人。 在第3次访问时，他们4岁半，在与不熟悉成人的访谈中，拉里很少说话或微笑。相反，米奇询问问题，并且在每一个引起兴趣的活动上表达他的快乐。在一间游戏室中有两个不熟悉的同伴，拉里退缩，米奇迅速交上朋友。 (1)这位研究者最有可能是谁?为什么?他提出了什么样的观点? (2)从这段材料里，你还能得出什么观点?请对这些观点进行阐述。 (3)这段材料对婴儿的早期教养有何意义?
问答题简述弗洛伊德人格发展理论。
问答题阅读下面材料回答问题： 材料1：有研究者想要知道表现出极端人格类型(暴怒型或羞怯退缩型)的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。另外，他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化，以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。为了解答这些问题，研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。 材料2：某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷，研究结果表明，随着年龄的增长，兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。 材料3：某研究者在2002年和2003年分别调查了6、7、8年级学生的性别刻板信念的状况，以了解他们的刻板信念的灵活性的发展趋势。 (1)三种材料涉及的研究设计类型分别是什么? (2)阐述这三种设计类型的优缺点。
问答题临终心理有哪几个阶段?
问答题儿童心理学的产生与发展阶段。
问答题结合实际论述如何培养学生的学习兴趣。