多选题我国学者的学习分类为( )。
多选题在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括
多选题进入青春期以后，初中生与父母之间的关系发生了变化，这种变化体现在
多选题在皮亚杰的具体运算阶段，随着( )的获得，儿童获得了思维的可逆性。
多选题青春期情绪的矛盾性表现在( )
多选题婴儿双词句的生成规则包括
多选题班杜拉认为在自我效能形成的影响因素中，言语说服的方法包括( )。
多选题具有行为主义思想的心理学家有
多选题学习的作用表现在( )。
多选题拉文格的自我发展理论认为成年期自我发展主要经历的阶段有
多选题从心理学角度看，一般将品德分为( )
多选题通常用来评估婴儿和幼儿的依恋的方法有
多选题婴儿的大脑具有的特点是( )
多选题幼儿期儿童对自己韵描述主要涉及( )
多选题青少年的生理发展变化的主要表现有( )
多选题加涅认为，学习分类的主要含义是对学到的东西进行系统归类，即对作为各种学习事件的结果被个体获得的各种能力的归类。认为学习结果是各种习得能力，即五种学习能力，其中有( )
多选题埃里克森十分重视人格发展过程中的自我同一感，他认为实现同一感的过程中往往出现一些失败，即( )。
多选题班杜拉认为强化的方式包括
多选题桑代克提出的学习律有
多选题下列属于青春期思维的自我中心性表现的是( )