现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90，同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低。就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是
将思维分为发散思维和辐合思维的人是( )
变量x与y之间的负相关是指( )。
在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0．11，虚报率的纵轴值为0．33，则该实验中的B值为( )。
二因素说的代表人物是英国的心理学家和统计学家( )。他根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力是由一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素组成的。
在两个班级的学生学习基础不同的情况下(实验前测验的平均分有一定差距)，若要以这两个班级为实验班研究两种教学方法的差异，下列统计方法中，最恰当的是
在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出名字，但确定是认识的，这时的心理活动是( )。
某5岁儿童的智龄是6岁，他的比率智商分数是
需要( )【西南大学2014】
一个聋人，其双耳的功能正常，其中枢神经系统受损的部位是
通过双盲法来控制额外变量的方法属于( )。
测量的随机误差( )。
人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。这表现了语言的
关于归纳推理和演绎推理表述正确的是
B单项选择题/B
视崖实验测试的是( )。
一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
相关系数差异的显著性检验包括( )情况。
下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是
胚种阶段的时间为( )