两个或两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，根据我国《专利法》的规定
基本经济规律在某一社会经济规律体系中起着 ( )
在PowerPoint 2010中有4种动画设置，写出其中的3种名称。
教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的，应当与无民事行为能力人承担连带责任。
某新设备价值35万元，假设不考虑设备的残值，现提出以下两个折旧方案： 方案一：每年提取折旧费7万元； 方案二：第一年提取折旧费9万元，以后每年提取的折旧费递减1万元。 要求：
关于计算平均收现期的公式中，错误的是______
With a question tag: What a lovely day,_______?
这是一堂数学课，教学内容是“圆的认识”。为了激发学生的学习兴趣，我这样导入：“同学们，你们见到的车轮都是什么形状的?”“圆形的。”“为什么车轮都是圆形的呢?”同学们听到我提的这个问题很新鲜，于是产生了好奇。他们互相议论着，争论着：“老师，车轮如果不是圆形的，就有可能走不快。”“车轮不是圆形的，是正方形或三角形的就会走不起来，上下颠个不停，车子就会走不稳”……我继续提问：“圆形车轮为什么会转得很稳呢?”同学们相互望着，不知怎么回答才好。我抓住这个机会，引导他们自己去寻找答案：“你们能不能根据车轮想一想它的奥秘呢?”听到老师的话，同学们马上又兴奋起来。他们有的拿着小车轮(提前准备好的学具)左右看着，用尺子和手比画着、思考着，也有的拿着绳子或尺子量车轮的辐条。这时，我没有打扰孩子们的思维，而是让他们自由思考。 五分钟后，一个学生站起来大声说：“老师，车轴到车轮边上的距离都一样长，这就是轮子的奥妙。”多么令人兴奋的结论啊! “为什么车轴到车轮边上的距离一样长，车子就走得很稳呢?”我继续深入引导，学生的思维则更加活跃。“车轴到轮子边上的距离相等，就保证了车与地面距离始终不变，所以车子行走时就稳了。”这是另一个同学的声音。紧接着，同学们也纷纷举手回答，表示赞同。经过同学们观察、分析后，结论已见分晓。这时，我顺利地引出主题：“正像你们所说的那样，轴与轮子边上的距离相等，才能使轮子转动起来始终和地面保持相等的距离。那么，轴到轮子边上的距离又是圆的什么呢?圆还有哪些特征呢?这就是我们这节课要学习的内容——圆的认识。” 请根据上述材料，回答下列问题： 在这个教学片断中，教师主要运用了哪一种教学方法?试结合材料分析该方法的优缺点及其运用要求。
企业成本报表中反映各种费用情况的报表有______。
完整制又称为集约制、一元制或______
mass noun
企业的______中最重要的是经营者和员工代表的关系。
成本报表分析的方法______。
下列各组词中，属于区别词的是______
that, which, when, who, whom, whereI shall never forget those years _______I lived in the country with the farmers, _______has a great effect on my life.
简述商品需求和商品供给的含义。
对于使用寿命不确定的无形资产，企业不进行摊销，只是在每个会计期间进行______
(2009年真题)简述共同海损的含义及其构成条件。
简述所有权的概念和特征。