简答题简述教育目的社会本位论的基本观点。
简答题教师应具备哪些基本的知识素养？
简答题教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?
简答题什么是记忆？根据记忆内容与经验的对象可将记忆划分为哪些种类？
简答题简述性格与气质的区别。
简答题简述学科课程与活动课程各自的基本特点。
简答题简述心理学的研究目标。
简答题简述我国当前教育方针的基本点。
简答题简述记忆过程包含的环节及它们之间的关系。
简答题简述奥尔波特的人格特质理论。
简答题现行《中华人民共和国教育法》对学生的基本义务作了哪些规定？
简答题教学的基本任务有哪些?
简答题简述人格的含义及其特性。
简答题为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？
简答题资本主义教育较之于封建教育进行了哪些重大改革？
简答题简述激发学生学习动机的方法。
论述题阅读下列案例，并回答问题。
朱老师讲究《坐井观天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”为题，要求学生讨论并续写故事。
有的同学说：“青蛙跳出井底之后，看见了蓝蓝的天、青青的草，真美啊，真该早跳出来！”还有的同学说：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了！”
．．．．．．
正当同学们纷纷说出青蛙跳到井外看见各种美丽景色的感受时，一位同学却出人意料地说：“青蛙跳出井底之后，没多久，又跳回了井底！”同学们哄堂大笑．．．．．．
老师嘲讽地说：“我看你就是一个井底之蛙！。
这位同学顿时满面通红，心里很不服气，大声辩解说：“老师，青蛙之所以又回到井里，是因为它跳到井外后，立刻闻到了一股刺鼻的农药味，看见几只青蛙漂在被污染的河水里；接着又听到一声声凄厉的惨叫，原来是有人正在捕捉青蛙。那人边抓边说：“今天抓到的青蛙可以卖不少钱呢！”．．．．．．所以，它又跳回井里，‘还是井里安全啊！’”
问题：请你结合教学过程的规律或教学原则对这位教师的做法加以分析。
论述题阅读下列案例,并回答问题
下面是某语文教师对自己两次《蛇与庄稼》阅读课教学的反思。
第一次我力图突出课文中语言文字的掌握。我在备课时把“教参”中所提到的字、词、句、段、篇的知识点融合在系列的问题中，然后在课堂上将这些问题一一进行详尽解说，学生们经过整整两个课时的学习，较好地掌握了课文中生字的读、写、用；能够背诵和默写指定的段落；理解蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
第二次我在强调语言文字训练的基础上，注重学生自主学习能力的培养。我根据课文三个段落在写作手法、内容上有相似之处的特点，确立了“精讲一段，举一反三”的教学策略。在第一段体现“引导学生自己提出问题，然后讨论，最后自己试着解决问题”的教学设计。简言之，就是让学生带着问题走进课堂，自己解决问题。在课堂上学生大胆地提出了许多问题：为什么放入蛇庄稼就会丰收；什么是海啸；田鼠怎样糟踏庄稼`……整个教学过程也因学生提出的不同问题而不断调整，我适时地加以点拔指导，通过展示关系图，多媒体课件演示，小组讨论等方式在课堂上一一解决了学生们的问题。接着，我在归纳第一段的学习方法后引导他们小组合作学习课文的第二、三段，最后总结学习收获。
通过两次教学，我深深地体会到教师持有的教学理念不同，学生所获得的发展也是不一样的。
问题：请你结合教学过程的基本规律对这位教师的两次教学加以评析。
论述题论述有效组织复习的方法。
论述题试述怎样培养学生的创造性思维。