阅读理解大学人文精神谈片(其三)大学人文学科的职责，我以为可分为两个层面。一个层面是，其科研，直接给当下的社会进步事业以智力支持，直接服务于社会；其教学，培养学生具有切实有用的专业知识、方法和能力，使他们获得服务社会、建设国家和自己谋生的本领。这些，是我们一直在强调的，完全必要的。不过这只是一个层面。对于大学来说，还有一个更高的层面，是通过学术成果向社会辐射、播散人文精神，通过教学培养学生具有人文精神。这种人文精神，一如上述，如果简括成一句话，就是对于社会人生的真理的坚守和追求。这种人文精神，与自然科学研究中所体现的科学精神相通，都是对真理的追求，只是所取的对象、所用的手段不同；这种人文精神，也包含了科学精神的一个重要之点：科学也要考虑对于人的生存和幸福的价值所在，也要关切人的命运和前途。 人文精神，比较集中地体现在一些基础的人文学科中。如学习和研究文艺学，可以提高人的审美志趣和能力，提升人的精神境界；学习和研究了中国历史，才能真正建立深厚的、牢固的爱国主义情感，等等。这些基础性的人文学科，不直接发生实际的社会功效，但是具有强烈的人文精神，因而大学要坚持进行深入的研究。在研究具体的可直接作用社会的实际问题时，也应对其相关的基础理论、人文底蕴有所思考，甚至发掘出人文精神的新因素，而不要完全就事论事。同理，大学的自然科学研究，不能止于“技术”，而要探讨“科学”和科学精神(“科”“技”两面其实是不能完全等同的)。这是大学应当有的“学术研究”，是大学不同于具体实践部门的地方，是大学需要存在的十分重要的理由。因此，“五四”时期任北京大学图书馆主任、经济学教授的李大钊曾说：只有学术的发展，值得作大学纪念，只有学术的建树，值得“北大万岁万万岁”的欢呼。哈佛大学的校训说：“让真理与你为友”。正因为学术研究是与真理为友的，而真理与天地同寿，所以真正的学者总是对学术抱着虔诚的态度甚至敬畏的心情，孜孜以求，以生命相许，不敢亵渎和冒犯，（有时甚至只问是非不问功利。）追求真理，现在听起来好像有点迂执，但大学里的学者不能完全没有这种脾气。如果对学术研究有这种真诚与虔敬，以致融入自己生命的热力，那么，不必说不会去剽窃、炒作、“包装”和粗制滥造，而且另外两种流行多年的毛病：满足于“自圆其说”和照搬外说(包括话题)而无意求真，也会被逐渐克服了。 【原文稍有修改】
阅读理解阅读下面的这篇短文，完成第16～19题东西方文明的融合欧洲文化以希腊哲学为传统，经过与基督文化的长期撞击、辩论，融会贯通，成为一个完整的体系。中国文化，以儒道为传统，经过与佛教的撞击、辩论，融会贯通，成为儒道释合流的有机体系。由此可见，任何一种文化，无论中西，都不是单一的来源，是由几个源泉汇流而成的。至于希腊文化本身，如何从埃及、波斯、巴比伦文化吸收养分，成长壮大，则又是个有趣的问题。经过千年以上的撞击、融合过程，不论西方文化还是中国文化，都已相当成熟、严密、充实、完备，甚至给人以铜墙铁壁、坚不可摧之感。然而，无论多么庄严宏伟、自成体系的文化殿堂，其深层次的大门永远是敞开的。因为任何文化，只要是“活”的，有“生命力”的，都是“开放”的，都会不断地从外部吸收营养。在吸收西方文化方面，我们中国人曾经付出过惨痛的代价，现在已经变得更加成熟，更有分辨力了。当下的中国文化，正在积极努力“吞噬”着西方文化中的营养成分，充实自己，提高自己。许多原本是西方的东西，已经在我们的生活中司空见惯，诸如西服、油画、影视等。以哲学来说，西方普通的哲学用语，不但进入我们的学术界，有的已成了日常用语，像“透过现象看本质”，几乎成了中国人的“口头禅”。当然，这跟我国几十年来的改革开放以及文化教育水平的提升密切相关。西方文化也在吸收世界上其他文化的精华，不断丰富、发展自己，其中包括与中国文化的沟通。世界上各种文化的关系，诚如费孝通先生所说，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，不应是文明的冲突，而应是文明的融合。(据叶秀山《西方哲学研究中心的中国视角》改写)
阅读理解TheWhiteHouseisthemostvisitedresidenceintheworld.ToursmaybescheduledthroughourWashingtonDCoffice.Duetosecurityandschedulingprocedures,thereareafewthingsyoushouldknowbeforerequestingatour:-Onlygroupsof10ormoremayrequestatour.-Requestsmustbesubmittedwithaminimumofonemonth'sadvancenoticefromthedateofthetour.Noticeofwhetheryourapplicationisacceptedwillbegiven10dayspriortothedaterequested.Alltours,evenaftertheyhavebeenconfirmed,aresubjecttocancellationduetosecurityinterests.-ToursareonlyconductedTuesdaythroughSaturdayfrom7:30amto11:30am.Toprocessyourrequestforatour,pleasecontactourWashingtonofficeat(202)224-5521andprovidethefollowinginformation:-Date(s)requesting.-Securityinformationforeachpersoninyourparty,including:nameasitappearsonID(IDrequiredforages14andup),dateofbirth,socialsecuritynumber,countryoforigin,andcitizenship.-Ahomeaddressanddaytimeandeveningphonenumbersforthedesignated(指派的)leaderofthegroup.-AcontactnumberwhileinDCforthedesignatedleaderofthegroup.Afteryourrequestisconfirmedordenied,ourofficewillcontact,youwithfurtherinstructions.
阅读理解阅读王维《山居秋暝》一诗空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请回答：
阅读理解Wefindthatbrightchildrenarerarelyheldbackbymixed-abilityteaching.Onthecontrary,boththeirknowledgeandexperienceareenriched.Wefeelthattherearemanydisadvantagesindividingpupilsintodifferentgroups.Itdoesnottakeintoaccountthefactthatchildrendevelopatdifferentrates.Itcanhaveabadeffectonboththebrightandthenot-so-brightchild.Afterall,itcanbequitediscouragingtobeatthebottomofthetopgrade!Besides,itisratherunrealtogradepeoplejustaccordingtotheirintellectualability.Thisisonlyoneaspectoftheirtotalpersonality.Weareconcernedtodeveloptheabilitiesofallourpupilstothefull,notjusttheiracademicability.Wealsovaluepersonalqualitiesandsocialskills,andwefindthatmixed-abilityteachingcontributestoalltheseaspectsoflearning.Inourclassrooms,weworkinvariousways.Thepupilsoftenworkingroups;thisgivesthemtheopportunitytolearntoco-operate,toshare,andtodevelopleadershipskills.Theyalsolearnhowtocopewithpersonalproblemsaswellashowtothink,tomakedecisions,toanalyzeandevaluate,andtocommunicateeffectively.Thepupilslearnfromeachotheraswellasfromtheteacher.Sometimesthepupilsworkinpairs;sometimestheyworkonindividualtasksandassignments,andtheycandothisattheirownspeed.Theyalsohavesomeformalclassteachingwhenthisisappropriate.Weencourageourpupilstousethelibrary,andweteachthemtheskillstheyneedinordertodothiseffectively.Anadvancedpupilcandoadvancedwork:itdoesnotmatterhowoldthechildis.Weexpectourpupilstodotheirbest,nottheirleast,andwegivethemeveryencouragementtoattainthisgoal.
阅读理解Museumsareplaceswherecollectionsofobjectsarepreservedanddisplayed.Theobjectsmaybeanythingfoundinnatureormadebyman.Therearemuseumsdevotedtoart.science,history,industry,andtechnology.Butmuseumsarenolongerjuststorehousesforcollections.Todaynearlyallmuseums,largeorsmall,carryoneducationalprograms.Museumsofferguidedtours,lectures,films,musicrecitals,artlessons,andotherattractions.Museumsworkconstantlytoimprovetheircollectionsandwaysofdisplayingthem.Allmuseumsarealwaysonthewatchfornewadditionstotheircollections.Worksofartareboughtfromartdealersandprivatecollectorsorauction(拍卖)sales.Museumsalsoacceptgiftsandbequests(遗物),butthelargemuseumsnolongeraccepteverythingthatisofferedtothem.Theyacceptonlyobjectsorcollectionsthatmeettheirhighstandards.Whatistobegainedfromvisitingmuseums?Museumsexhibitscanteachusabouttheworldinwhichwelive____thematerialsitismadeof,thetreesandplantsthatcoverit,andtheanimalsthathavelivedonitsinceitsbeginning.Wecanlearnabouttheactivitiesofman____hishistoryanddevelopmentandhisaccomplishmentsinartsandcrafts.
阅读理解Charlene,a16-year-oldstudentatahighschool,foundherselffacedwithamathstesttowhichsheknewnoneoftheanswers.Ratherthanfail,shetookthetestoutwithherandfilledintheanswerswiththehelpofherfriends.Duringabreak,shegotbackintotheclassroomwithoutbeingseen,crumpled(揉皱)thetestwithhershoe,andleftitlyingonthefloor.Theteacherthoughtithadbeendroppedwhenthetestswerecollected:shecorrectedit,andCharlenereceivedaB.Cheatingis,ofcourse,nothingnew.Buttoday,educatorsarefindingthatcheatingonthepartofstudentshasbecomemorefrequentthaninthepast.Whetheritiscopyingafriend'shomework,usingapreparedsheetonanexam,stealingadvancecopiesofafinal,writingdownrulesinone'shand,orpayingsomeoneelsetowriteatermpaper,cheatingappearstohavegainedacceptanceamongagrowingnumberofstudentsbetween13and19.Ina1978studyofcheatingattwenty-twohighschoolsinGeorgia,itwasfoundthatcheatingwascommonamonggoodandpoorstudentsalike—althoughbothboysandgirlssaidtheythoughtboyscheatedmore.Whyisstudentcheatingontherise?Noonereallyknows.Someblamecheatingonagenerallossofgoodvaluesamongtoday'syouth.Theypointtofactsshowingincreaseddamageofpublicthingsandschoolstealingandthinkthatreports,suchasWatergate(水门事件),havedisappointedyouthaboutthehonestyofpeopleinhigherposition.Othersthinkthattoday'syoutharefarmorepracticalthantheirforefathers(先辈).Inthelatesixtiesandearlyseventies,studentswerefilledwithimaginationsaboutchangingtheworld,buttoday'sstudentsfeelgreatstresstosucceed.
阅读理解Treesshouldonlybeprunedwhenthereisagoodandclearreasonfordoingsoand,fortunately,thenumberofsuchreasonsissmall.Pruninginvolvesthecuttingawayofovergrownandunwantedbranches,andtheinexperiencedgardenercanbeencouragedbythethoughtthatmoredamageresultsfromdoingitunnecessarilythanfromleavingthetreetogrowinitsownway.Firstly,pruningmaybedonetomakesurethattreeshaveadesiredshapeorsize.Theobjectmaybetogetatreeoftherightheight,andatthesametimetohelpthegrowthofsmallsidebrancheswhichwillthickenitsappearanceorgiveitaspecialshape.Secondly,pruningmaybedonetomakethetreehealthier.Youmaycutoutdiseasedordeadwood,orbranchesthatarerubbingagainsteachotherandthuscausingwounds.Thehealthofatreemaybeencouragedbyremovingbranchesthatareblockingupthecenterandsopreventingthefreemovementofair.Oneresultofpruningisthatanopenwoundisleftonthetreeandthisprovidesaneasyentryfordisease,butitisawoundthatwillheal.Oftenthereisaracebetweenthehealingandthediseaseastowhetherthetreewillliveordie,sothatthereisaperiodwhenthetreeisatrisk.Itshouldbetheaimofeverygardenertoreducethatriskofdeathasfaraspossible.Itisessentialtomaketheareawhichhasbeenprunedsmoothandclear,forhealingwillbesloweddownbyroughness.Youshouldallowthecutsurfacetodryforafewhoursandthenpaintitwithoneofthesubstancesavailablefromgardenshopsproducedespeciallyforthispurpose.Pruningisusuallydoneinwinter,forthenyoucanseetheshapeofthetreeclearlywithoutinterferencefromtheleavesanditis,too,veryunlikelythatthecutsyoumakewillbleed,ifthisdoeshappen,itis,ofcourse,impossibletopaintthemproperly.
阅读理解Asksomeonewhattheyhavedonetohelptheenvironmentrecentlyandthey,willalmostcertainlymentionrecycling.Recyclinginthehomeisveryimportantofcourse.However,beingforcedtorecycleoftenmeanswealreadyhavemorematerialthanweneed.Wearedealingwiththeresultsofthatover-consumptioninthegreenestwaypossible,butitwouldbefarbetterifwedidnotneedtobringsomuchmaterialhomeinthefirstplace.Thetotalamountofpackagingincreasedby12%between2010and2017.Itnowmakesupathirdofatypicalhousehold'swasteintheUK.Inmanysupermarketsnowadaysfooditemsarepackagedtwicewithplasticandcardboard.Toomuchpackagingisdoingseriousdamagetotheenvironment.TheUK,forexample,isrunningoutofitforcarryingthisunnecessarywaste.Ifsuchpackagingisburnt,itgivesoffgreenhousegaseswhichgoontocausethegreenhouseeffect.Recyclinghelps,buttheprocessitselfusesenergy.Thesolutionisnottoproducesuchitemsinthefirstplace.Foodwasteisaseriousproblem,too.Toomanysupermarketsencouragecustomerstobuymorethantheyneed.However,afewofthemarecomingroundtotheideathatthiscannotcontinue,encouragingcustomerstoreusetheirplasticbags,forexample.Butthisisnotjustaboutsupermarkets.Itisaboutallofus.Wehavelearnedtoassociatepackagingwithquality.Wehavelearnedtothinkthatsomethingunpackagedisofpoorquality.Thisisespeciallytrueoffood.Butitalsoappliestoawiderangeofconsumerproducts,whichoftenhavefarmorepackagingthannecessary.Therearesignsofhope.Asmoreofusrecycle,wearebeginningtorealizejusthowmuchunnecessarymaterialwearecollecting.Weneedtofacethewastefulnessofourconsumerculture,butwehaveamountaintoclimb.
阅读理解Alotofkidsaregettingonlinethesedays-sharingdata,talkingaboutsocialissues,meetingadultsaswellaskids,andlearningaboutothercultures.Thereseemstobeeverythingonthenetwork.Justlikeanyotherformofmedia,thequalityofthismassivecollectionofinformationisunequal,andthereisgoodinformationaswellasrubbish.Networksholdgreatpromise:however,it'salsohometopeoplewhomeantohurtothersorusetheirtechnicalknowledgetostealfromthem.AlthoughmanyWebpagescanteachkidsusefulthings,therearesomeothersiteswaitingtotemptyoungpeoplewhoareimmatureandeasilyaffected.Bynow,youmayshakeyourhead,butwait,let'strytoputtheproblemintoperspective.Generally,it'ssafeforkidstousetheInternet.Thenumberofsitesconsideredharmfulisbetween1%and3%,whichshowsabout4.5millionothersitesareinterestingandeducational.Besides,tostopchildrenfromusingtheseservicesjustbecausecrimesarebeingcommittedonlinewouldbeliketellingthemnottoattendcollegebecausestudentsmayhaveaccidentsoncampus.Whatcanparentsdotoprotecttheirchildrenfromthoseharmfulsites?Thesimplestsolutionistheuseofprogramswhichblockoffensivesites.Suchprogramsaresettoscreenoutcertainwordslikelytoappearon''unhealthy"sites.Butmanysitesinappropriatetoyoungpeoplearecleveratusingwordswithdoublemeaningsthatmayappearharmless.What'smore,notonlydotheprogramsfailtodothejobsatisfactorily,theyalsotakeawaythedecisiveroleofparentsinchildren'seducation.Achildwhodownloadsbadinformationorpicturescanonlybecorrectedbypositivefamilyinfluence.Nofilteringprogramisnecessaryforachildwhohaslearnedtosay"no"tositesheknowsareinappropriateforhim.Today,whenchildrenareexposedtotechnologyatayoungage,parentsoftenfindthemselveslaggingbehindincomputerskills.Surprisingly,thismaybethekeytoyourinvolvement.WhatisbetterwaytolearnabouttheInternetthantodosoalongsideyourchildren?They'llmostlikelypickitupmorequicklythanyoudo,ofcourse,butyou'llhavethechancetosee,andtakepridein,yourchildatwork.Youmaysearchforinformationthatinterestsyourchildtogetherwithhimandgettoknowthe"friends"hehasonline,justasyouwouldgettoknowhisotherfriends.Thoughtfulparentswouldcombinesupervisionwithcommunication,whichisthebestwaytotakeadvantageoftheInternetasaresourcewhileprotectingtheirchildren.FollowtheirexamplesandhavefunwithkidsontheNet!
阅读理解EachdayeverypersonintheUnitedStatesthrowsawaymorethanfivepoundsofgarbage(垃圾).Thereismoregarbagenowthaneverbeforeandmostofitismadeupofthepackagesandcansinwhichweputourfood.Thetraditionalwayofgettingridofsolidwastesisquicklybecominginadequate.Manycitiesareexperimentingwithnewerwaysofhandlingtheirgrowingpilesofgarbage.Oneofthesenewwaysis"recycling"(回收使用).Throughrecyclingusablematerialsaretakenoutofgarbageandmadeintosomethingelse.Theseusablepartsofgarbageareputthroughthecycleofgoingfromarawmaterialtoafinishedproductagain.InsomecitiesamachinecalledHydrapulperisbeingusedtohelprecyclegarbage.AHydrapulperislikeahugemixingmachine.Thegarbageisdroppedontoaconveyorbelt(传送带)thatfeedsthemachine.Atthesametime,waterispumpedintotheHydrapulper.Withamixingaction,theHydrapulperthrowsouttheheavymetalobjectsthatcanlaterbesoldaswastemetal.Therestofthegarbage—paper,food,plastic,rubber,glass,wood,leaves,andotheritems—fallsapart.Thewasteisthenmixedwithwaterandcarriedtoanotherpieceofequipmentwhereglass,sandandsmallpiecesofmetalarethrownout.WiththeHydrapulper,upto95percentoftheoriginalgarbageismadeagainuseful.Therestisturnedintofurnaceash(炉灰).
阅读理解ChildrenintheUnitedStatesareexposedtomanyinfluencesotherthanthatoftheirfamilies.Televisionisthemostsignificantoftheseinfluences,becausethehabitofwatchingtelevisionusuallybeginsbeforechildrenstartattendingschool.Parentsareconcernedaboutthelackofqualityintelevisionprogramsforchildren.Thedegreeofviolenceinmanyoftheseshowsalsoworriesthem.Studiesindicatethat,whenchildrenareexposedtoviolence,theymaybecomeaggressiveorinsecure.Parentsarealsoconcernedaboutthecommercialsthattheirchildrenseeontelevision.Manyparentswouldliketoseefewercommercialsduringprogramsforchildren.Andsomeparentsfeelthattheseshowsshouldnothaveanycommercialsatallbecauseyoungmindsarenotmatureenoughtodealwiththeclaimsmadebyadvertisers.Educationaltelevisionhasnocommercialsandhasprogramsforchildrenthatmanyparentsapproveof.ThemostfamousoftheseisSesameStreet,whichtriestogivepreschoolchildrenaheadstartinlearningthealphabet(字母)andnumbers.Italsotriestoteachchildrenusefulthingsabouttheworldinwhichtheylive.EventhoughmostparentsandeducatorsgiveSesameStreetandshowslikeithighmarksforquality,somecriticsarguethatalltelevision,whethereducationalornot,isharmfultochildren.Thesecriticsfeelthatthehabitofwatchinghoursoftelevisioneverydayturnschildrenintoboredandpassive(被动的)consumersoftheirworldratherthanencouragingthemtobecomeactiveexplorersofit.
阅读理解阅读下面的文字，回答问题老舍先生汪曾祺(1)老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽。他曾告诉我，到莫斯科去开会，旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶，刚喝了几口，一转眼，服务员就给倒了。“他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的!”(2)有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。(3)老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画?白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。(4)老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗，要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：“老人是认真的。”老舍先生谈起过，有一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：“没有!”后来由他的学生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷，外面裹着好几层报纸，写着四个大字：“此是废纸。”打开一看，都是惊人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了!”一一“再添一点，再添一点!”一一“吃那么多呀!”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事。老舍先生知道了，给拦了，说：“别!他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。(5)老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演员……老舍先生都是以礼相待，谈得很投机。(6)每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日，一一我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是“敞开供应”，汾酒、竹叶青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过，以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩!有一年，他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来!这才是真正的好东西!”(7)老舍先生对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市丈联的干部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人“个别谈话”，只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道，“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”。而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词，不留余地的。老舍先生不是那种惯说模棱两可、含糊其辞、温吞水一样的官话的人。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。老舍先生这样“作家领导”的作风在市文联留下很好的影响，大家都平等相处，开诚布公，说话很少顾虑，都有点书生气、书卷气。他的这种领导风格，正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的。(8)老舍先生是市文联的主席，自然也要处理一些“公务”，看文件，开会，作报告……但是作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。(9)北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿"和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。(10)北京有一座智化寺，寺里的和尚作法事和别的庙里的不一样，演奏音乐。他们演奏的乐调不同凡响，很古。所用乐谱别人不能识，记谱的符号不是工尺，而是一些奇奇怪怪的笔道。乐器倒也和现在常见的差不多，但主要的乐器却是管。据说这是唐代的“燕乐”。解放后，寺里的和尚多半已经各谋生计了，但还能集拢在一起。老舍先生把他们请来，演奏了一次。音乐界的同志对这堂活着的古乐都很感兴趣。老舍先生为此也感到很兴奋。(11)《当皮箱》和“燕乐”的下文如何，我就不知道了。(12)老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：“北京人夏天离不开芝麻酱!”不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。(13)老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。(14)一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。1984年3月30日(选自《汪曾祺散文》，有删改)注：汪曾祺(1920—1997)，老舍(1899—1966)，齐白石(1864—1957)。
阅读理解阅读下面的文字，回答问题作为思想者的巴金祝勇公元2005年10月17日，巴金走完了他101年的人生之路，不仅他的生命长度在中国作家中颇为罕见，他的精神阅历也绝无仅有。对巴金的评价常常存在着某种深刻的矛盾，一方面他被推崇为二十世纪中国文学大师，另一方面，他的文学地位不断受到质疑，一些人认为，无论《家》《春》《秋》《寒夜》《第四病室》，还是他晚年引起关注的《随想录》，都无法代表中国文学的最高水准。显然，在被装饰的巴金和真实的巴金之间，存在着一个不小的距离。这个距离，首先来自对他思想者身份的忽略。正如我们不能单以小说的成就来衡量鲁迅的文化价值一样，巴金首先是作为一个思想者存在的。自从十五岁读过克鲁泡特金的《告少年》之后，巴金就开始了对人类幸福世界的幻想，安那其主义(又称“无政府主义”)也因此成为他一生坚持的基本主张。在从事小说创作之前，巴金就已经写下了大量文章，如《怎样建设真正自由平等的社会》《爱国主义与中国人到幸福的路》等，对政府、私有制进行批判，而这，正是安那其主义的出发点。巴金认为：“无政府主义使我满意的地方是他重视个人自由，而又没有一个正式的、严密的组织。”在个人与社会的关系上，中国的安那其主义者大多主张通过创造真正社会化的个人而达到人性真正的社会化。安那其主义在五四新文化版块占有重要一席，并且显然应被视为二十世纪中国革命话语的重要组成部分。当我们从思想史的视角观察巴金，巴金的文本便会发生奇特的变化，它们不再是像某些人指责的那样纯属党派政治宣传品，是对阶级斗争的简单图解，而是始终包含着对人类合理的社会秩序的探寻，而这种探寻，自始至终都是从一个独立的知识分子的立场出发，而不是服从他人的意志。从这里出发，巴金的文学道路才变得易于理解。朱自清在清华大学主讲《中国新文学研究纲要》，讲到巴金作品《灭亡》时，提出五个要素：一、无政府主义的信仰；二、爱与憎的矛盾，爱与宽恕，憎与复仇；三、横贯全书的悲哀与诅咒一一个人的，感伤的；四、同情与爱情；五、无关紧要的叙述与议论。而他笔下所有的爱恨情仇，都是巴金思想体系的一个局部，单从文本意义上考察，把他们从巴金的思想体系中剥离出来，它们的价值当然会大打折扣。巴金的文学活动，一以贯之地坚持着安那其主义立场，以民主主义和人道主义作为轴心，来关注被压抑的人们，并构建他理想中的社会图景。如果说有所中断，便是在五十年代至七十年代末这段时期，这成为晚年巴金痛悔不已的不洁史，和他撰写《随想录》的主要动机。他在渡尽劫波之后自责道：“我太小心谨慎了。为什么不能反驳?”并在《随想录》第一百四十七则《怀念英凡兄》中，自我描绘道：“我记得在每次运动中或上台发言，或连夜执笔，事后总是庆幸自己又过了一关，颇为得意。”《随想录》与其说是一次道德忏悔，不如说是知识分子在历经改造之后重新进行的自我发现，是与五四相衔接的一次解放过程。被传播的巴金，对于巴金而言，只是冰山一角。即使是人民文学出版社二十六卷本的《巴金全集》，也是遗漏颇多。这些“遗漏”，除了史料搜集的难度外，自然也有人为的成分。比如他写于1930年的理论专著《从资本主义到安那其主义》，就未能收入全集。对巴金的思想背景讳莫如深，为解读其文本制造了困难，对于一个开放的社会而言，也毫无必要。但巴金毕竟不是一个共产主义者，他的信仰在二十世纪中国的政治风云中经历了剧烈的颠簸，这使他的思想和他的文本都呈现出极强的特异性。他的经验是不可重复的，与“文革”中的逼供信相对照，他的晚年巨著《随想录》，是他对自己的一生主动进行的思想总结，也是他的思想遗嘱。在这份总结中，文辞是否考究显然并不重要，沉思和评价它“不再具有卢梭时代以及中国‘五四’时代自传作家所犯的浪漫主义的通病”。以“顶峰”一类的大词为其命名，显然言过其实，但指责它“始终无变化的结构，语言一味平直，无论怎么讲，其文学魅力都难以尽如人意”，“教堂中牧师前的忏悔最彻底，也不是文学”，却也大无必要。只要把它视为一个思想者精神历程的一个组成部分，一切也就释然了。
阅读理解Likemostpeople,Iwasbroughtuptolookuponlifeasaprocessofgetting.ItwasnotuntilinmylatethirtiesthatImadethisimportantdiscovery:giving-awaymakeslifesomuchmoreexciting.Youneednotworryifyoulackmoney.ThisishowIexperimentedwithgiving-away.ifanideaforimprovingthewindowdisplayofaneighborhoodstoreflashestome,Istepinandmakethesuggestiontothestorekeeper.OnediscoveryImadeaboutgiving-awayisthatitisalmostimpossibletogiveawayanythinginthisworldwithoutgettingsomethingback,thoughthereturnoftencomesinanunexpectedform.OneSundaymorningthelocalpostofficedeliveredanimportantspecialdeliverylettertomyhome,thoughitwasaddressedtomeatmyoffice.Iwrotethepostmasteranoteofappreciation.MorethanayearlaterIneededapost-officeboxforanewbusinessIwasstarting.Iwastoldatthewindowthattherewerenoboxesleft,andthatmynamewouldhavetogoonalongwaitinglist.AsIwasabouttoleave,thepostmasterappearedinthedoorway.Hehadoverheard(无意中听到)ourconversation."Wasn'tityouthatwroteusthatletterayearagoaboutdeliveringaspecialdeliverytoyourname?"Isaidyes."Well,youcertainlyaregoingtohaveaboxinthispostofficeifwehavetomakeoneforyou.Youdon'tknowwhataletterlikethatmeanstous.Weusuallygetnothingbutcomplaints."
阅读理解WhenIwasstudyingEnglishatatrainingcenterinWashingtonD.C.in1998,IsharedahousewithtwoyoungAmericans,JimandSteve.JimwasstudyingFrenchandSteveChinese,bothattheForeignServiceInstitute.Wesharedmanythingsincommon,butwealsothoughtandactedquitedifferently.StevewasinterestedinspeakingChinese.HealwaystriedeveryopportunitytotalkwithmewithhisveryEnglish-likepronunciation.Iwasoftentouchedbyhisdiligence.However,IwantedtopracticeEnglishwithhim,too.Soweoftenspokeatthesametimeintheother'smothertongue.Jimwasfreshfromcollegeandtheyoungestofthethree.Hewasgoingoutallthetime.Theonlytimewemetwasatbreakfast.Therewasasmallroundtableinourkitchen,wherewesataroundtoenjoyourfood.StevehadChinesefastfoodsuchasdumplingsornoodles,andIatebreadandboiledeggs.ButJimoftenjustdrankacupofteabecausehehadnothinginhisfridge.HewastoobusydatingprettyFrenchgirlstodoanyshopping.Ioftenofferedhimsomeofmyfood.ButStevetoldmeinhispoorChinesethatIdidn'tneedtodothat.HesaidthatitwasJim'sownfaultandthatitservedhimright.AlthoughhewaslearningChinese,hestillheldhisAmericansenseofvalues.Twoyearslater,IreturnedtoChina.Thethreeofusstillkeepintouch,JimhowworksinatravelagencyinParis.Hegotmarriedtooneoftheprettygirls.Hewrotetotellusthathecannowenjoyadeliciousbreakfastwithhisbeautifulwifeeverymorningintheircomfortablelivingroom.StevewantstoworkinChina.AndI'mhelpinghimwiththis.IhaveintroducedhimtothedeanoftheOverseaSectionofouruniversity.HeisveryinterestedinSteve.HewantstoknowifStevecanworkhereteachingtheoverseastudentsChinese.IhavesentthemessagetoSteve.I'msurehe'dbeveryhappytoacceptthejob.However,Ihopehecouldtryhardertoimprovehimself.Otherwise,alltheoverseasstudentswouldspeakwithhisterriblepronunciation!
阅读理解阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答问题。既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公日：“不义不昵，厚将崩。”请回答：
阅读理解IntheUnitedStatesmanyhavebeentoldthatanyonecanbecomerichandsuccessfulifheworkshardandhassomegoodluck.Yes,whenonebecomesrichhewantspeopletoknowit.Andevenhedoesnotbecomeveryrich,hewantspeopletothinkthatheis.That'swhat"KeepingupwiththeJoneses"isabout.Theexpressionwasfirstusedin1913byayoungAmericanbythenameofArthurMomand.Momandlookedaroundhimandnoticedthatmanypeopledothingstokeepupwiththeirneighbors;theytrytolookasrichandassuccessfulastheirneighbors.Hesawthefunnysideofitandstartedtowriteaseriesofshortstories.Hecalledit"KeepingUpwiththeJoneses",because"Jones"isaverycommonnameintheUnitedStates."KeepingUpwiththeJoneses"cametomeankeepingupwiththepeoplearoundyou.Momand'sseriesappearedindifferentnewspapersacrossthecountryforover28years.PeopleneverseemtogettiredofkeepingupwiththeJoneses.Thatisonereasonwhytheyreadthe"right"books,gotothe"right"universitiesandeatinthe"right"restaurants.Everycityhasanareawherepeoplewanttolivebecauseotherswillthinkbetterofthemiftheydo.Andthereare"Joneses"ineverycityoftheworld.ButonemustgettiredoftryingtokeepupwiththeJoneses,becausenomatterwhatonedoes,Mr.Jonesalwaysseemstobeahead.
阅读理解阅读下面的诗歌，回答问题癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津睢【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
阅读理解阅读下面文字，完成文后各题。听听那冷雨余光中①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。②这样想时，严寒里竞有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗?那里面当然还是中国，永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?③在报纸的头版标题里吗?还是香港的谣言里?还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里?④杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土地就在那里面。而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一个“雨”部，古神州的大颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的都是神的好脾气和坏脾气，翻开的都是气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。⑤听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上，这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上，雨下在基隆港在防波堤上，下在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感情。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。浓的时候，竟发出草和树林雨后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。