单选题以下不属于相互适应取向视野中教学设计特征的是
单选题布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领城”“情感领域”和
单选题从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是
单选题被誉为是“现代课程理论圣经”的是
单选题在教筒史上第一个倡导教学论的是德国教育家
单选题“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为
单选题认为评价在本质上是“描述”，即描述教育结果与教育目标相－致的程度，此类评价属于
单选题教学过程不仅是一个教养过程，而且述是一个教育过程。此处的“教育指的是
单选题标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是
单选题卢梭认为发现教学的基本形式是活动教学和
简答题简述课程整合的三种途径。
简答题简述分科课程与综合课程的关系。
简答题简述选择教学方法应符合的要求。
简答题简述“泰勒原理”的基本内容。
简答题简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
简答题简述综合课程的涵义及开发策略。
简答题简述奥苏伯尔关于学习成就动机的三种驱力。
简答题34、简述课程实施与教学的关系。
简答题简述范例教学模式中“范例”的基本特征。
简答题简述学术中心课程的内涵与基本特征。