单选题下列阶段不属于兰德变革动因模式发展过程的是
单选题加涅的教学理论,关注的重点是
单选题下列不属于社会本位综合课程的课程形态是
单选题在罗杰斯看来,教师是
单选题儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的
单选题下列集中体现社会建构主义教学观的教学模式是
单选题在关于学校课程与社会关系的讨论中,持“被动适应论”的代表人物是
单选题在课程开发过程中,有人强调目标、内容、教学方法与组织、评价等诺要素相互联系、相互依赖,从而将泰勒原理修改成为一种立体的教学模式是
单选题下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是
单选题通过语言而提示课程内容的教学方法是
单选题课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自已的课程的过程,从本质上支配其的是
单选题第一次提出“教育教学的心理学化”的教育家是
单选题“国家课程开发”和“校本课程开发"的关系问题本质是国家与学校课程变革中的
单选题意义学习的心理机制是
单选题进行外文单词翻译的学习，属于
单选题螺旋式课程的最初倡导者是
单选题在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价,被称为
单选题在古德萊德的课程层次理论中,下列课程中不属于课程实施阶段的是
单选题与“经验课程”相应的教学是
单选题以专门的学术领域为核心开发的课程是