简答题简述什么是“把”字句，并说明“把”字句的特点有哪些。
简答题简述课堂教学的优势和局限陛。
简答题古代中国历代对历法都很重视，请分析一下原因。
简答题简述第二语言教学法的发展趋向。
简答题简述中国古代的行政区划沿革。
简答题举例说明多音字的类型，并指出减少多音字的办法。(北京大学2016)
简答题习得与学习的不同之处体现在哪些方面?
简答题为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系?
简答题简述学习迁移的类型并举例说明。
简答题荷兰学者霍夫斯塔德的四个衡量价值观的尺度之一是“个体主义一集体主义”
简答题简述第二语言习得的“输入假说”。
简答题简述语音演变的规律性。(东北师范大学2014)
简答题你认为在教学中如何培养跨文化交际能力?(暨南大学2016)
简答题你如何理解中国古代“修齐治平”的儒家思想?(暨南大学2017)
简答题什么是偏误?造成偏误的因素有哪些?请结合具体教学实际简要说明偏误分析在教学中的应用。
简答题从发音部位和发音方法的角度，普通话的声母分为哪些类型?
简答题跨文化的言辞交际常常出现非母语者误解母语者的情形，请举一个例子，并分析原因。(暨南大学2015)
简答题从古至今，汉民族和其他民族的文化交融形式。(复旦大学2016)
简答题在写作中，学生常常出现把“地”和“得”混用的情况
简答题语言符号的系统性表现在哪些方面?