论述题 阅读下列案例，并回答问题。
紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维、活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机套。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?”
“热爱!”同学们不约而同地回答。
“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人和邻居的行为美吗?”
“美!”同学们的声音明显地亢奋。
“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”
“高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。
我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。
看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。
问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?
试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。
论述题 试论述如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固。
论述题 试论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
论述题 如何培养学生的动作技能?
辨析题（判断分析）流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力
辨析题（判断分析）近朱者未必赤，近墨者未必黑
辨析题（判断分析）所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书
辨析题（判断分析）观察是知觉的高级形式
辨析题（判断分析）我国明确规定当前九年制义务教育须实行六三分段
辨析题（判断分析）社会需要是确立教育目的的唯一依据
辨析题（判断分析）学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展
辨析题（判断分析）心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关
辨析题（判断分析）教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位
辨析题（判断分析）动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高
辨析题（判断分析）任何技能都是通过练习而形成的
辨析题（判断分析）人格不具有稳定性
简答题我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？
简答题简述心理咨询的基本原则
简答题教学的基本任务有哪些?
简答题简述四种典型的气质类型及其特点