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自清朝末年，我国现代学校历经风雨，在艰难求学中发展，洋务运动时期，萌生了近代教育的萌芽，兴办新式学堂，如京师同文馆，福建船政学堂等，到1909年，各项各类新式学堂数量达5万多所。新中国成立后，社会主义制度建立，小学、中学、高等教育学校等各级各类学校快速发展，增设大量公立学校，普及小学教育，发展普通初级中学和中等专业学校，建成多种类别的高等院校。改革开放后，我国现代学校进入快速发展阶段，基础教育数量增多，学校物质条件逐步现代化，学校师资队伍建设得到全面推进….吉林大学教授放弃外国条件回国刻苦钻研，勇于创新，填补了多项国内技术空白，河南大学教授研制的小麦品种“矮抗58”大面积推广，惠及每个中国人，天津大学老师跨越一千多公里成为高校银龄教师支援西部一员，为西部发展服务。
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期中考试后，老师让同学们针对成绩进行反思总结。甲同学说：“都说一分耕耘一分收获，我这次考试考前进行了充分的复习，我尽了自己最大的努力。”乙同学说：“别人太强了，我太难了，我天生就不是学习的料，再怎么复习也没有用。”丙同学说：“我这次考得好，主要是因为复习的都考了，没有复习的都没有考。”
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谈一谈你对现代学生观的理解。
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在教学与发展的关系上，维果斯基提出了哪三个重要的问题?(3分)
谈谈你对注入式和启发式教学方法的认识。
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