单选题认知性道德发展模式所划分的三种个体道德判断水平是
单选题最早在大学里讲授教育学的课程是
单选题《中国人民共和国教师法》的颁布年份是
单选题终结性评价通常发生在
单选题下面选项中不属于学生发展一般规律的是
单选题美育最高层次的任务是
单选题阿什比认为，人类教育史上曾经发生过四次教育革命，其中将教育责任从家庭转移到专职教师和学校手中，这次教育革命是
单选题我国第一次从法律角度确认了教师专业地位的法律性文件是
单选题加德纳提出的智力理论是
单选题我国师范教育明确成为学制的一部分始于
单选题从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程是
单选题教学过程是一个多层次、 多方面、多形式、多序列和多矛盾的复杂过程
单选题教师专业地位的实质是
单选题道德教育理论中率先创立体谅模式的代表人物是
单选题桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是
单选题下面哪一项不是学生所具有的本质属性
单选题课程改革就其实质来讲，就是课程的
单选题孔子的教育思想集中体现在
单选题以学生团体测验的平均成绩作力参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是
单选题人格感化这一表现形式属于