选择题在心理咨询的性格ABC理论中，B代表的是
选择题作报告采用的言语形式主要是( )
选择题打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）
选择题下列情况属于第二信号系统活动的是 ()
论述题试析影响人格形成与发展的基本因素.
论述题试述影响问题解决的因素。
论述题阅读下列案例，并回答问题。[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后33得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。
论述题试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
论述题试述学科课程与活动课程的区别和联系。
论述题试述影响问题解决的心理因素。
论述题试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
论述题阅读下列案例，并回答问题.阅读下列案例，并回答问题.案例:下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要：师：想一想，从古至今，为什么车轮都设计成圆形的?生：这样可以滚动；这样快；不震荡；光滑…师：车轮设计成圆形的，光滑，不震动，跑得快，这又是为什么呢?生：如果不是圆的，是三角形的，车轮就会一颠一颠的，走起路来不平稳.生：四边形好一点，不，五边形更好.生：正多边形，边越多越好.师：（随着发言出示课件）
师：那么究竞要正多少边形来做车轮就会不颠簸了呢?生:7,8,11,…,13,14,…,100师：(边演示边引导学生想象)是这样吗?边数越来越多……
生(兴奋地大声说)：边数越多，多到无数条，那样的多边形的边就几乎看不到了，角也看不到了中心点到边和到角顶点的距离都相等了，成了圆形车轮，就不会颠簸了，就平稳了.师：那么什么是圆呢?师生：在一个平面内，当中心点到边的每个点的距离都相等时，这就是圆.问题：马老师在这节课中主要贯彻了哪些教学原则?请结合案例加以分析.
论述题结合实际，谈谈你对片面追求升学率现象的认识以及解决此问题的思考。
论述题阅读下列案例，并回答问题。[案例]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。
论述题试述马斯洛的需要层次理论，并说明几种需要之间的关系。
论述题什么是创造性思维？结合实例说明教师应该怎样培养学生的创造性思维？
填空题1989年11月20日在联合国大会上通过的_________， 进一 步强调了儿童生存、发展和受教育的权利。
填空题概念获得的两种途径是____________和概念同化。
填空题教学策略的基础特征是综合性、____________和灵活性。
填空题心理学是研究___________及其发生发展规律的科学。