单选题强调生活即教育社会即学校教学做合一的教育家是（ ）
单选题按性质和复杂程度划分，假设可分为描述性假设、解释性假设和（ ）
单选题教育学的研究对象是（ ）
单选题站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（ ）
单选题学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于（ ）
单选题由维新派创立的学校是（ ）
单选题问卷调查的特点是（ ）
单选题按照行为目标，教育测验可分为智力测验、能力倾向测验、成就测验和（ ）
单选题普雷马克原理是指（ ）
单选题运用原始群体，而不是随机安排被试进行实验处理的研究叫（ ）
单选题学生因凹透镜知识掌握不好而影响了凸透镜知识的学习
单选题（ ）把知识分为：具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识
单选题“师之所存，道之所存”，这句话反映出教师
单选题一项教育科学研究回答的问题是“发生了什么”，这项研究所处的研究水平是
单选题现代教育发展的根本动因是（ ）
单选题个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程称为（ ）
单选题注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于（ ）
单选题在英国历史上，（ ）第一次从国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想
单选题18世纪德国泛爱学校的创始人是（ ）
单选题记录了中国古代学校管理和行政领导方面的制度和规定，并总结了一套教育教学原则和方法，这本教育学著作是