以下是某初中班主任张老师部分工作日志的摘录：工作日志一：上初二之后，原本活泼的小方变得沉默寡言、闷闷不乐；课堂上常常发呆，不知道在想什么；课下也不和同学聊天，班级活动更是不怎么参加；在校园里也有意回避我，几次远远地看到我就躲开了；考试成绩有了很大的波动……这些变化引起了我的注意，其他老师也跟我反映了类似的情况。通过了解，我得知小方父母离异了，这对她打击很大。而且这个学期，她的体型发生了明显变化，同学们给她起了个“胖妞”的外号，这让她越来越自卑。看到她消沉的样子，我很担忧，多次找她谈心，引导她理解父母的选择和她交流青春期可能发生的身心变化，跟她一起制定锻炼计划。我也向小方的父母反映了孩子在校的情况，建议家长多关爱孩子。考虑到小方普通话标准、声音好听，在平时的语文课上，我有意识多让她朗读课文，鼓励她参加各类明诵活动。过了一段时间，小方脸上的笑容变多了，慢慢变回了曾经那个自信、阳光、健康的女孩。在最近校内的中华经典诵读展示活动中，小方更是代表我们班获得了一等奖，看到她脸上绽放的笑容，我很欣慰。工作日志二：放暑假前，我布置了一项作业，围绕红军长征这个主题，让学生通过观看电影、阅读书籍、实地考察、人物访谈等方式，更深入地感受这场震撼世界的战略大转移，以培养学生坚定的理想信念和百折不挠、艰苦奋斗的精神品质。作业形式不限，可以是观后感、读书报告、访谈记录等。假期结束之后，同学们交来了作业成果。我组织了一次成果展示，小刘播放了一部反映他和父母重走长征路的视频；小晋展示了一份他通过大量阅读参考材料，亲手绘制的长征路线图；小萍了解了长征时期的气象情况，做了一份长征时期恶劣天气统计表；小吉阅读了大量文学材料，创作了5首赞扬长征精神的诗词；小吴声情并茂地朗读了自己写的电影观后感……随后学生们展开了讨论，同学们纷纷表示在完成作业的过程中，感受到了伟大的长征精神。也有许多学生赞叹其他同学的作品设计巧妙，制作精美；还有的学生说自己的作品虽然没有那么新颖，但也付出了大量精力，收获很多；有的学生很遗憾地说爸爸妈妈实在没有时间带他们去实地体验，所以才做不出那么精彩的作品。工作日志三：小童是班里的团支部书记，高大帅气，成绩优异，工作积极主动。但是今天，他突然来找我，说不想再担任团支部书记了。我赶紧问他发生了什么，他告诉我，最近校团委在组织一个大型活动，他和2班的团支部书记小玲共同负责组织策划，需要经常在一起商量工作。前两天，他发现网上出现了关于他们两人的流言蜚语，还有两人在一起的照片，同学们都疯传他俩在谈恋爱。昨天，小玲气呼呼找到他，说以后不要再接触了，班主任杨老师已经找她谈话了，提醒她要注意影响。小童还说，今天上课的时候，杨老师叫他站起来回答问题，他回答得不是很好，杨老师当着全班同学说，让他把心思放到学习上，不要老想一些与学习无关的事情。杨老师这番话，引得班里同学哄堂大笑。小童觉得很委屈，他和小玲只是工作关系，照片也是他们在一起商量工作时，不知道被谁拍的。小童很不理解，为什么杨老师和同学会这样，他这个团支部书记真是没法干了。工作日志四：中学生是我国网民群体的重要组成部分，网络对青少年的影响已经渗入生活习惯、思维方式、价值观念等各个方面。《中小学德育工作指南》在“文化育人”的实施途径和要求里提到了“积极建设校园绿色网络……提升网络素养打造清朗的校园网络文化”。为此，学校组织了一次以网络安全为主题的讲座，以提高学生的网络道德素养，养成文明上网习惯。讲座内容包含文明上网、个人信息保护、垃圾信息及有害信息的甄别与防范等，讲座中还介绍了不少案例，如10岁小学生偷刷家长银行卡充值网游、16岁少年打赏主播40万元、初中少女被同学网络欺凌导致抑郁等。讲座结束后，同学们议论纷纷。小博说：“讲座很好，案例也生动，但我们平常上网仅仅是刷刷视频、查查资料或者和同学聊聊天，好像不会遇到讲座里说的事情。”小菲说：“讲座里都是极个别事件，我们才不会那么傻。”小罗说：“咱们的同学都很善良，不可能有那么恶劣的事件。”听了同学们的话，我感到孩子们对网络复杂性的认识不是很充分，班上之前也出现过同学在网上被造谣的事件，我觉得有必要召开一次班会。令我没想到的是，第二天我们班的小敏悄悄找到我说：“老师，网络太可怕，今天早上我把手机交回给我妈妈，从今以后我再也不要上网了。”

【材料一】G市图书馆是G市文旅局直属公益一类事业单位，面向社会公众免费开放，以纸质文献、音像制品、数字资源等文献信息的收集、整理和存储为基础，为读者提供资源借阅与传递、信息咨询、展览展示、公益讲座和数字化网络服务及公众学习、研究、交流空间，开展社会阅读推广活动。G市图书馆的内设机构有：办公室、人力资源部、文献流通部、信息技术部、采编中心、读者服务部和安全保卫部。其中，读者服务部负责组织大型阅读推广活动、统筹公众交流、公共关系事务；负责全馆大型社会文化活动、公益讲座、展览的策划、组织与实施；负责官方平台信息发布与维护；负责志愿者管理；负责推进馆校合作、馆际交流等工作。小韩是读者服务部的业务骨干，工作积极主动、认真负责，参与了G市图书馆的多项重点工作。【材料二】这天，馆员小王在例行整理读者留言簿时看到这样一则留言：我来G市已经17年了，其中来图书馆看书有12年。书能明理，对人百益无一害的唯书也。我年纪大了，工地上的活干不动了，现在只好回乡。想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了。万般不舍，余生永不忘你——G市市图书馆！愿你越办越兴旺。识惠G市，识惠外来农民工。——农民工老赵，1月12日这段朴实真诚的留言击中了小王的心，“余生永不忘你”，这种炽热动人的表白让小王忍不住将留言分享到了图书馆工作群和微博。此后的24小时内，这段留言被不断转发和关注，迅速火遍全网，上了热搜，也引起了全国各地图书馆人的热议。G市图书馆在官微留言：“感谢！我们一直都在，等您再来！”一家图书馆为何让人如此深情和不舍？带着这样的疑问，某报记者来到了G市图书馆……画面一：记者在图书馆管理系统中看到，老赵到馆次数很多，几乎每个节假日和下班休息时间都来阅览，但借书出馆的记录并不多。为了解更多的细节记者在馆里进行了采访。G市图书馆杜馆长感慨道：“这位农民工读者朋友用深情的语言说‘余生永不忘你’，感动了我，感动了全馆员工，感动了全国图书馆同仁。习近平总书记曾指出，‘图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所’。通过这件事，我们对总书记的这句话有了更深刻的理解和感悟。”“我们每天都面对读者，但如此朴实、真挚的‘表白’还是第一次见到。”读者服务部小韩感言，“它是那么的真实，让我们图书馆人有了一种强烈的职业自豪感。这件事激励着我们，以后要把图书馆建设得更好！”小王说：“看到留言后，我主动联系了老赵，他很希望能在我们图书馆附近找份工作，方便继续看书。我把他的想法告诉了同事们，大家都很热心地帮他搜集图书馆附近的招聘信息。现在已经帮他在离图书馆不远的一个小区物业找到了绿化养护的工作。”记者电话联系了老赵，老赵告诉记者：“真是没想到，我的一个留言还能实现我的愿望，真是太感谢了！我喜欢在图书馆看书，图书馆的氛围能让人心静，可以全神贯注地阅读。我来到G市后，在工地打工的生活比较单调，没事儿就爱去地摊上买点书看。有一天同事告诉我G市图书馆看书不花钱，书还多，我就跑来试试。一进图书馆，发现好凉快呀，地方又大，光线又好，而且读书真的不要钱，管理员还特别和气。从那以后，每逢休息我都来图书馆看书，一看就是这么多年。读书对我的性格和心态都有好处，我现在不会动不动就发脾气或与人抬杠了，看事情更加平和，不那么着急了。”画面二：记者看到馆员小董正在书架边为一位中年读者找书，并指导他阅读。读者身上的工装和手上的老茧引起了记者的注意。经过简短交流，他腼腆地告诉记者：“我刚听了图书馆举办的家电维修讲座，想多找几本书再好好学学，如果以后还能参加在图书馆举办的培训活动和技能大赛就更好了！可是我才初中毕业，文化水平太低了，也不知道该看什么书。好在每次都有工作人员主动帮我，给我推荐了合适的书，并指导我读。他们可热情了，还给我介绍了图书馆举办的各种展览，特别是安全生产和职业病防护展览，让我印象深刻，我到过全国很多城市打工，头一回见到这么关注我们农民工的图书馆，感到非常暖心。”小董告诉记者：“我市农民工较多，我们很重视对这一群体的服务。我们馆与人社部门合作，专门打造了针对G市农民工群体特点的培训品牌‘技能+’根据群体需求分别制定短期、中期、长期的培训计划，采用线上理论授课和线下实践操作相结合的模式组织培训。一方面可以提升农民工的专业技能，另一方面也想引导他们提高阅读和学习能力。为了方便农民工群体就近阅读，养成阅读习惯，我们图书馆还设置了流动图书点、流动图书车，建立了15分钟阅读圈，扩大了服务范围。”画面三：采访过程中，记者看到G市图书馆的流动图书车又要出发了，于是跟着小韩等工作人员一起上了车。小韩介绍说：“每周五傍晚我们都会去给农民工兄弟送书上门，今天要去‘锦绣江南’建设工地。这次我们带了五大类700余册图书。”一到工地，小韩等工作人员立刻被热情的工友们围住了，他们先是按照上次大家预约登记的顺序，将书一一交付，然后重点向大家推荐了图书馆的借阅新方式——扫码借阅和社保卡借阅。大家只要用手机扫描二维码，或者用社保卡号登录，就可以实现网上登记预约借书，图书馆会按约定时间送书上门。小韩还为新来的工人师傅们介绍了G市图书馆的图书期刊资源、对外开放时间、馆内服务项目和图书馆开展的活动，现场为大家办理读者证，并邀请他们及其子女到图书馆免费看书、看展、参加活动。工人们纷纷表示：“平时工地上比较忙，业余生活枯燥，图书馆在我们休息时送书上门，太方便了！”【材料三】为了更好地服务读者，G市图书馆进行了读者满意度调查。结果显示，读者对图书馆的整体满意度较高，但对公益讲座的满意度较低。对此，小韩进行了个别走访。读者甲：图书馆每个月都会有一两场公益讲座，我只要有时间就会来听还是很有收获的。听得多了也发现了些问题，讲来讲去总是那几位老师，虽然他们讲得都挺好，但次数多了，也就没什么新东西了。还有啊，上个月的“经典诵读”和这个月的“文学赏析”，两位老师讲课主题看上去不一样，内容却差不多。虽然图书馆每年都会调查我们想听什么，可我们这几个常来的人提的建议好像都没被采纳过。读者乙：我退休后就成了公益讲座的“铁粉儿”，虽然讲座大多安排在周末，但来的多数都是老年人，大部分都是熟面孔，很少看到年轻人。还有时候吧，感兴趣的热门讲座预约不上，要是能有在线直播或视频录播就好了。读者丙：讲座现场经常有人进进出出，挺影响听课效果的。还有老人带幼儿来听讲座，又是哄孩子又是喂零食，希望现场能有工作人员管一管。馆员小孟：近年来我们的公益讲座采用了预约制度，有个问题是，经常预约系统显示约满了，有人反映约不上，可有的读者约上了却不来，尤其是热门的讲座，这个问题就更突出了，资源挺浪费的。还有个别读者，讲座进行到一半的时候才来，影响特别不好。馆员小李：我们部门每年也会选一些讲座主题，但没有年度的总体策划具体讲些什么、请谁来讲没有明确。谁来牵头联系老师也不清楚，总是谁有时间、谁有熟人就谁来干。虽然我们也是根据主题联系老师，但有时候原定的主题找不到人讲，只能临时调换。具体的讲课日期、题目基本上都由老师来定，至于内容重复等问题我们也不好控制。咱们市里知名老师本来就不多，愿意来讲课的就更少了，我们也想多请一些新老师，但没有一定的知名度也不敢请呀。我在想，怎么才能让更多老师愿意参与进来呢？比如说给合作老师颁发专家荣誉证书或进行积分表彰，好好宣传一下他们。这是不是可行呢？馆员小马：我主要负责馆里的宣传工作。做讲座海报时，当然是图文并茂效果最好，但耗时也长。讲座时间、题目和老师简介等信息应该至少提前三天发给我，但有时负责联系老师的同事提前一天才发过来，往往我手头还有其他急活儿，根本没时间仔细打磨，只能做个简单的文字介绍放到网站主页上。发布的时间也短，可能很多人都没看到。授课专家农教授：三年来，我每年都会来讲一两次，图书馆方面对我的讲座内容没有很具体的要求，一般是定一个主题让我自己看着讲。我讲的都是自己多年的研究成果，能否满足读者的需求就不得而知了，如果能知道读者的反馈就好了，下次再讲时就可以进行调整。另外，我觉得也不一定非得在学校找老师，各行各业都有能作为讲座专家的人。我知道图书馆的工作人员为组织讲座很辛苦，在开讲前也会强调手机静音，但总有一些读者的手机响，还有人在授课过程中接打电话，这种感觉不太好。【材料四】《中华人民共和国公共图书馆法》第四十八条指出，国家支持公共图书馆加强与学校图书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆的交流与合作，开展联合服务。《G市公共图书馆管理办法》中指出，公共图书馆应当通过组建图书馆联盟或者其他方式，加强与学校图书馆、科学与专业图书馆及其他类型图书馆的交流与合作。为加强与市教育主管部门、中小学校的联系，积极推动G市“馆校合作”共建共享融合发展，G市图书馆成立了由杜馆长挂帅，读者服务部牵头的馆校合作项目组（以下简称“项目组”），日常沟通协调事宜由小韩负责。自2013年12月起，G市图书馆以配置文献资源的方式，与中小学校开展校园图书馆（以下简称“校园馆”）合作共建项目。截至目前，G市图书馆依托原学校图书馆（室），先后在全市32所中小学校建立了校园馆。校园馆建设初期颇受好评，但近年来也出现了一些问题。2017年，除寒暑假外，校园馆每校每月平均外借图书255册，此后逐年下降，到2021年，每校每月平均外借图书降至61册。还有部分学校退出校园馆项目，结束了与G市图书馆的合作。2022年8月，《G市“图书馆之城”建设五年行动计划（2022-2026）》印发，提出到2024年，G市将实现全市中小学图书馆与公共图书馆互联互通。为落实行动计划要求，G市图书馆馆校合作项目组对校园馆建设工作进行了梳理，以下是小韩整理的一些情况：校园馆的建设离不开学校，但有的学校领导和老师认为，建设校园馆应由市图书馆主要负责。还有的认为，建校园馆就是为了满足教育部门的评估考核要求，借助市图书馆的资源能减少学校的投入。这些认识导致“建而不管”问题的产生。还有部分学校把校园馆改建为展室、创客空间等，部分学校难以维持对校园馆的持续投入，当遇到设施损坏、设备老化等问题时，就直接关停校园馆，造成服务中断。校园馆与市图书馆实行通借通还服务，读者可将图书归还至任一校园馆，这增加了学校馆藏的管理压力。如部分家长把自己从市图书馆借来的、不适合小学生阅读的图书让孩子还至小学校园馆，校园馆管理人员没有认真审核，由此引起因图书自由流通带来的馆藏不适问题，引发投诉。在馆藏配置方面，部分学校老师建议不要将青春文学、漫画类等图书配送至校园馆内，G市图书馆尊重学校意见调整了馆配图书种类，这又降低了校园馆对学生的吸引力。有的学校仅提供阅览而不提供外借，有的学校规定学生每次只能借阅一本，这导致学生对校园馆的借阅需求下降；有的学校由学科老师兼管校园馆，只在老师课余时间才开放；有的学校以学生自主管理为主，图书摆放混乱，场馆卫生和阅读秩序较差；有的学校对校园馆的理解仍停留在借书、藏书上，未充分利用校园馆这个空间开展读者服务、阅读推广等。为进一步了解情况，项目组对部分校园馆管理人员和项目组成员分别进行了访谈，以下是访谈摘录。A校张老师：图书馆与学校协作开展阅读推广活动后，学生的阅读兴趣明显提高了，孩子们很踊跃，这对于课堂教学也很有益处。但活动大部分仍在市图书馆内举办，同学们时间紧，路上不方便，很多讲座只能放弃。图书馆能否考虑在学校里多安排一些活动？另外，目前的活动主题也比较单一，能再拓展一些就好了。B校李老师：市图书馆应该多听听学校老师们的意见，而不是完全自行调配图书，毕竟老师才更了解学生的阅读需求。C校肖老师：我们学校的图书馆主要靠同学们自主管理，市图书馆是不是可以在寒暑假安排一些社会实践岗位，让孩子们去当志愿者，既可以培养服务意识，又可以学一些图书管理方面的知识。D校赵老师：我们属于教育系统，而市图书馆属于文化系统，许多事项都需要上级主管部门协调，有些工作开展起来确实不太顺畅。另外，我们校园馆管理员由工勤人员兼任，业务水平有限，市图书馆馆员挺多的，能不能派人到我们学校负责图书管理呢？E校冯老师：有些家长和孩子觉得只有成绩才是硬道理，对课外阅读兴趣不大，认为耽误时间。现在倡导“全民阅读”，建设“书香中国”，学校要引导和鼓励孩子们养成多读书、读好书、好读书的阅读习惯。市图书馆在这方面是不是也应该多发挥点作用，让家长和孩子们认识到读书的价值。馆员小林：很多学校提出馆校合作的前提就是要求市图书馆提供图书、系统、设备、专业人员等，我觉得这种合作关系很不平等，学校也应该承担起责任。以往工作中，有专人管理的校园馆能及时与我们沟通对接，能确保校园馆的顺利运营。无专人管理的校园馆，找个能对接的人都难，沟通起来很费劲。“双减”政策背景下，如何积极主动地为学生提供更丰富、更有效的阅读服务，需要图书馆和学校共同思考与探索。鉴于目前校园馆项目存在的各种问题，杜馆长认为，图书馆和学校均有必要予以正视，要想方设法、多管齐下加强馆校合作。为此，G市图书馆准备召开一次馆校合作项目协调推进会，拟邀请市教育部门相关人员和本市各校园馆建设工作负责人参加，共同商讨解决之策。【材料五】G市是革命老区，被誉为“华东红色革命的摇篮”。早在中国共产党创立初期，该地就有进步学生创办了平民社，编印《平民声》刊物，大力宣传马克思主义思想。G市图书馆是全国为数不多设有“红色文献专藏”的公共图书馆之一，建馆初期就特别注意搜集保存红色文献，目前保存有各类红色文献6000余种，共15000余册。G市丰富的红色资源为图书馆开展主题教育、赓续红色血脉奠定了坚实的基础。近日，“红色记忆：G市图书馆馆藏红色文献展”正在图书馆一楼大厅紧张筹备，这将是G市图书馆馆藏红色文献的第一次集中展出。作为展览筹备组成员，小韩整理了部分珍贵展品信息。在筹备现场，本次展览的策划人杜馆长介绍道：习近平总书记对传承红色文化高度重视，曾强调，“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”。这次展览从创意到布展，历时五个多月，馆员们翻阅了大量馆藏文献，搜集整理了相关资料，精挑细选、反复推敲，确定了最终的展品。布展时，我们在展示柜中反复测量、尝试，精确计算出最佳摆放位置，以期给读者最好的视觉呈现效果。一些文献藏品由于年代久远，纸张已经发黄变脆，甚至有部分损坏现象，我们利用先进技术进行了抢救性修复，并对展品进行了数字化加工，使这些平时“沉睡”在库房里的红色文献焕发了青春。这次展览力求坚持政治性、思想性、艺术性相统一，用史实说话，增强表现力、传播力、影响力，我们希望把它打造成一个精品展陈，成为传播红色文化的生动实践。

以下是五则小学二年级班主任王老师的教育笔记。笔记一：在班级当中开展小小书法家的活动，学生达到写字标准规范的情况之下，就可以贴小红花以示奖励，30张小红花，可获得小小书法家的奖状。小李为了拿奖，让爸爸妈妈高兴，不让爸爸妈妈失望，所以自己就买了小红花贴上，与老师的小红花的颜色不一样，结果被老师发现了。而在与小李的沟通交流过程当中，我发现小李和班上的很多同学写字都有进步，但没有小红花的奖励。在这个情形之下，虽然老师帮助小李改掉了自己书写当中的一些错误，并且让小李明白作弊是不好的行为。但这一问题依然引起了我的反思。笔记二：为了帮助学生有良好的日常行为习惯，所以，我在班级当中开展了集章活动，而集章的任务主要是结合班里的日常事务来开展。比如擦黑板，倒垃圾，浇花儿，整理图书角等活动。学生可以通过完成这些任务来获得卡片，并且去兑换小礼物。刚开始学生表现得都非常积极，但是过了一段时间之后，班上却出现了学生抢夺任务的现象，并且还出现了其他的一些情况。有的学生给教室里面的花去浇水，因为浇水过多导致把花浇死了。黑板里也有很多大小不一的粉笔落满了粉笔灰。有人能倒垃圾，能收拾班级卫生，但是对于垃圾的清理工作却无人去做。更严重的是，学生每天都追着我去盖章。搞得我自己的工作手忙脚乱，但是，我并不清楚每一个人具体都做了些什么。笔记三：近期，我发现班级上课的过程当中，小兰同学经常会出现课堂不专心听讲、课堂作业不按照要求完成等问题，我去找小兰的妈妈沟通情况，而小兰的妈妈却指责我说：“课堂作业不完成，你为什么不管？”在我的印象中，小兰的妈妈是一个对孩子的学习特别上心的人，她经常会把我已经批改过的作业进行复查，把自己认为不恰当的地方圈起来，并要求小兰去改正，也会在班级群当中去询问当天的教学任务，并拿其他学校的教学情况与我们班作比较，说我们班讲得太简单了，所以在课下就会给小兰去布置额外的作业。前几天，小兰的妈妈也跟我说：“给孩子们所发的一些书本文具，这些奖品都太过常见，对孩子没有吸引力，要求去更换一些有特殊性的、有意义的奖品。”而且在与小兰的妈妈沟通过程当中，她会习惯性地用“我认为……”“我觉得你们老师应该……”这样的语气去交流。笔记四：学校对于低年级的学生开展了学业评价改革，利用“快乐闯关”的方式评价学生。以下是针对数学学科的评价内容。我会算。学生随机抽取数字卡片去计算卡片中的结果，并且在游乐场找到指定的数字区域，如果计算不准确，还可以重新计算。我会讲。学生随机抽取内容卡片，可根据卡片中的内容去创编加法和减法的数学故事，对于学生的口语表达能力比较难的情况，老师会给予指导和帮助。我会做。学生可利用小木棒、拨算盘等方式去计算加减法。对于学生操作能力比较弱的情况之下，老师会给予指导。在整个快乐闯关的过程当中。学生能完成所有关卡的闯关，就可以获得奖励，整个操场都布满了学生的欢声笑语。笔记五：之前在班级当中的集章活动发现了问题之后，我向有经验的教师去请教，并且重新调整了计划。同时，家长认为这种奖励的方式也是可行的，所以在家庭当中也会去奖励孩子。但久而久之，孩子和家长都出现了很多的问题和担忧。孩子们的担忧主要表现在有的孩子说，“我因为完成了家务劳动就可以获得一个新玩具。”而有的孩子说，“我为了周日能够去动物园所以读完了一本书。”而有的孩子也说，“我的妈妈说好了要奖励我的，但是一到时间就反悔。”有的孩子也说，“我因为及时完成作业而要获得奖励，但妈妈经常因作业当中的一些毛病以及我在学校当中的一些不良表现而反悔。”也有的孩子说，“爸爸为了奖励我能够按时学习要带我去博物馆，但是我根本就不想去。”家长的担忧也有很多。有的家长说，“我看到孩子能及时地完成作业，所以就奖励他去游乐场，但去了几次之后，孩子就没有兴趣了。”有的家长说，“我家孩子本来是可以主动去完成家务的，但有一次孩子的奶奶给孩子零花钱作为奖励，所以之后每一次孩子在主动做事情之前都会问有没有奖励？如果没有奖励，就会不高兴。”也有家长说，“随着孩子的学习任务越来越繁重，我这样的奖励方式要怎样才能保持下去，如果不奖励，孩子好的行为习惯会不会保持住？”

【材料一】案例1三（2）班的语文张老师在学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》时，看到学段要求中对“表达与交流”的描述是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“寻找春天”是小学三年级习作课的主题之一，要求通过观察校园、小区、公园或野外的春天，写出春天的特点。张老师打算进行一次教学尝试，带着学生在校园里走走、看看、记记，让学生学会观察，积累写作素材，帮助学生更好地描写校园春天的景色。在教学之前，张老师先去校园里观察了一番，拍下了最有春天特点的景物照片，并设计了观察线路图和记录表。第一节课，张老师展示了自己拍摄的照片，给学生们布置了一个有趣的任务：去校园里寻找这些美景藏在哪里，按照线路图的引导，边观察边记录并注意安全。活动开始后，张老师和学生们一起观察、讨论，同学们发现了很多张老师从来没有在意过的事物，比如小笋尖刚刚破土而出、迎春花有5瓣的还有6瓣的……张老师觉得不是自己在教学生，而是和学生一起学习，自己也收获了很多。回到教室后，张老师引导学生们进行交流，分享各自的收获。学生们各抒己见，写作素材积累得越来越多，大大超出了张老师的预期。第二节课，张老师要求大家根据自己的发现、感悟，从众多素材中选择自己最感兴趣的内容，按照一定的顺序组织成文。之后，张老师请学生在小组中就各自的习作进行交流并推荐一篇在全班分享。张老师对分享的习作进行了点评，对同学们习作中体现出的观察仔细、乐于表达、用词鲜活进行了肯定。学生们纷纷表示这样的课程非常有趣，也很有收获。最后，张老师鼓励同学们以后要多观察生活，积累更多写作素材。案例2四（2）班小明的妈妈找到了新接任的班主任王老师，反映小明写作业经常要写到晚上十点钟，睡眠受到了严重影响，家长很着急，每天都会催小明作业写快一点，但收效甚微，催多了小明还会发脾气。每天为了让小明早点做完作业，家长也不敢给他安排其他事情，甚至连书包也都是家长帮他整理好的。听了小明妈妈的反映后，王老师了解了一下情况，得知各学科老师都严格按照规定布置作业，作业量不多，大部分同学都可以在校内完成，很少有学生把作业带回家；即使带回家，也不太可能写到十点。有的老师反映，小明平时上课注意力很难集中，在学校做作业时边写边玩，需要不断提醒，而且经常不能按时交作业。王老师还发现，每次放学的时候小明总是拖拖拉拉，很晚才开始收拾东西，最后一个离开教室。案例3五（3）班的数学周老师认为，学习数学就是要背公式、多做题，熟才能生巧。在距离期末质量监测还有20天的时候，为了提升学生的学习成绩，周老师决定带学生“突击”一下。为此，周老师整理了本学期讲过的各种公式、知识要点和常见题型等，每天都让学生背诵公式、反复刷题，学生们苦不堪言。学生上课打瞌睡、到校抄袭作业等现象频繁出现，甚至有的开始讨厌上数学课。周老师自己也筋疲力尽，部分家长也对周老师有些意见。数学期末质量监测结束后，监测结果不升反降。从质量监测的数据分析来看，多数学生能掌握基本的知识和初步的四则运算技能，能解决部分简单的、熟悉的问题。仅有个别学生有较好的应用意识，能灵活运用数学知识和思想，选择或创造适当的方法解决不熟悉、综合性较强、难度较大的非常规问题。【材料二】接手五（1）班一学期下来，班主任李老师发现本班家长的教育观念存在诸多问题：有的家长认为，“树大自然直”，没必要管太多，再过几年孩子自然就懂事了。有的家长认为，现在的孩子太难管了，管也管不了，干脆不管了。有的家长认为，不打不成材，棍棒底下出人才。还有家长认为，孩子只要搞好自己的学习就行，其他事都不用他们操心。甚至有家长认为，孩子到了学校就是老师的事了。

【材料一】抗生素的发现和大规模生产使用是人类医学史上的巨大进步，挽救了数以亿计的生命。自1928年弗莱明发现青霉素以来，历史上曾有3次诺贝尔医学或生理学奖颁给了发现抗生素的科学家。除临床使用外，1950年美国食品与药品管理局（FDA）还首次批准抗生素可作为饲料添加剂，抗生素因此被全面推广应用于动物养殖业，在预防和治疗动物传染性疾病、促进动物生长及提高饲料转化率等方面发挥了重要作用。而几乎在20世纪40年代第一代青霉素开始使用之时，就出现了细菌对其的耐药性，科学家也意识到抗生素的耐药性问题。事实上，抗生素耐药性是微生物的一种自然进化过程，但是在迄今的70年间，由于抗生素在医疗及养殖领域的大量使用，甚至滥用，这一进化过程被大大加快，导致抗生素耐药性的不断发展，在人类致病菌、动物致病菌、动物肠道传染病原体及人与动物共生菌中都出现了抗生素耐药性，并且由单一耐药性发展到多重耐药性。近年来，耐药性病原菌特别是多重耐药菌的增多与人类研发新型抗生素进展缓慢间的矛盾日益凸显，有学者惊呼，人类即将进入无药可用的“后抗生素时代”或“耐药时代”。根据英国首相专门任命的一个独立研究委员会的报告指出：如果抗生素耐药性得不到有效控制，至2050年全球每年耐药感染的死亡人数可达1000万，将造成全国GDP损失累积达100万亿美元。抗生素耐药性是指一些微生物亚群体能够在暴露于一种或多种抗生素的条件下得以生存的现象，其主要机制包括：（1）通过直接对抗生素的降解或取代活性基因，破坏抗生素的结构，从而使抗生素丧失原本的功能；（2）通过特异或通用的抗生素外排泵将抗生素排出细胞外，降低胞内抗生素浓度而表现出抗性；（3）通过对抗生素靶位点的修饰，使抗生素无法与之结合而表现出抗性。微生物对抗生素的耐性是自然界固有的，因为抗生素实际上是微生物的次生代谢产物，因此能够合成抗生素的微生物首先应该具有抗性，否则这些微生物就不能持续生长。这种固有的抗生素耐药性，也称作内在抗性，是指存在于环境微生物基因组上的抗性基因的原型、准抗性基因或未表达的抗性基因。这些耐药基因起源于环境微生物，并且在近百万年的时间里进化出不同的功能，如控制产生低浓度的抗生素来抑制竞争者的生长，以及控制微生物的解毒机制、微生物之间的信号传递和新陈代谢等，从而帮助微生物更好地适应环境。因此，抗生素耐药性的问题其实是自然而古老的。科学家在北极的冻土中提取到3万年前的古DNA，从中发现了多样性的抗生素抗性基因，而且部分抗性蛋白的结构与现代的变体相似，也证实了抗生素耐药性问题。由于抗生素在医疗以及养殖业中的大量使用，导致环境中出现了大量抗性污染热点区，抗性基因可以通过多种直接或间接的传播途径在其间扩散并最终进入水体和土壤。其中，城市污水处理厂和集约化养殖场是最为关键和主要的传播途径。主要污染源有3种：（1）人类使用抗生素导致医疗废水和生活污水富含大量耐药菌及其抗性基因，尤其是医疗废水被认为是丰富的整合子基因库。因此，城市污水处理厂的集中处理就成为抗生素耐药菌和抗性基因传播的重要源头。研究表明，污水处理厂的进水、出水和污泥中均存在高丰度和极其多样的抗性基因，且污水处理厂的出水会引起受纳水体环境中抗性水平的显著升高。此外，城市污水外理厂的中水回用（农田灌溉和城市景观用水等）和污泥施肥亦会导致土壤中抗性基因的富集，从而危及公共健康。（2）集约化养殖业系统中有机废弃物和污水的排放会直接向环境中释放大量抗性因子。更为严重的是养殖业的环境管理相对粗放，废弃物处置和循环利用技术的相对低下进一步加剧了污染。研究表明，由于集约化养殖业中抗生素和重金属添加剂的滥用可使禽类、牲畜类粪便中抗性基因（导致微生物产生抗生素耐药性的基因）比背景值富集高达1万倍。（3）抗生素制药企业的废水和废渣排放。抗生素制药企业的废弃物中含有高浓度的抗生素残留，长期的选择压力可以导致其成为丰富的抗性基因储库。有人研究了土霉素生产厂的废水与废渣中四环素抗性基因的分布，结果显示，废水中的四环素抗性基因比发酵废渣中高出2个数量级，且两者均显著高于普通城市污水处理中抗性基因的丰度。由于耐药菌和抗生素抗性基因污染的广泛性和严重性，如何有效抗击全球范围抗生素耐药性的问题已经得到各国政府和国际机构的高度重视，也被认为是与全球变暖同等重要的全球性挑战。世界卫生组织（WHO）曾指出，“如果今天不采取行动，明天将无药可用”，人类将进入抗生素发明之前的“黑暗时代”。抗菌药物可分为天然结构的抗生素和人工合成的抗菌药物。20世纪40-60年代是微生物学家发现抗生素的“黄金时代”，经过多年的密集筛选，天然结构抗生素的发现进入瓶颈。近年来，随着微生物培养技术、宏基因组学、代谢组学以及高通量筛选方法的发展，人们再次将目光聚焦于从天然产物中发现新型抗生素。土壤中有约99%的微生物尚未能培养，这使得人们难以获得其产生的活性物质，而通过采用新兴的ichip培养技术，美国与德国科学家从土壤中未培养微生物中筛选出一种新型抗生素Teixobactin，该抗生素可通过与肽聚糖前体LipidⅡ和磷壁酸的前体LipidⅢ结合抑制细胞壁的合成，从而杀死多种病原菌，并且细菌很难对该抗生素产生耐药性。除了开发新型抗菌药物外，科学家们还致力于寻找新的作用靶位蛋白用于开发新型抗菌药物。采用晶体学方法，科学家已鉴定出多种细菌膜蛋白的晶体结构和功能机制，这些膜蛋白包括病原菌福氏志贺氏菌的脂多糖转运（Lpt）蛋白、广泛存在于革兰氏阳性病原菌的能量转运蛋白以及革兰氏阴性菌的分泌毒力因子的关键蛋白。这些蛋白晶体结构的解析为针对这类蛋白筛选或设计新的抗菌药提供了理论基础。抗生素佐剂是指一类本身并不具有抗菌功能，但可与抗生素协同作用，促进抗生素对于细菌尤其是抗性细菌的杀菌活性的化合物。抗生素佐剂的研制和使用可以大大延长现有抗生素的使用寿命，这类化合物可以分为针对细菌抗性基因和细菌毒力因子的药物。Wright小组从1065种现有的非抗生素药物中筛选出69种可与二甲胺四环素协同作用的药物，这些药物可显著降低二甲胺四环素的最小抑制浓度，并在体内和体外实验中均表现出对多重耐药菌株的抗菌活性。此外，人们还发现多种可抑制细菌外排泵的化合物，可降低细菌外排泵的活性、增加抗生素在细菌体内的浓度从而杀死细菌。与传统抗菌药物不同的是，抗细菌毒力因子的药物直接使病原菌特异的毒力因子失活，使其丧失致病能力，病原菌在这种状态下将更容易被抗生素杀死，而且人体的免疫系统和有益微生物将更容易杀死这类原菌。Curtix等人采用高通量筛选从15万种小分子化合物中筛选出一种化合物LED209，该化合物可与多种重要病原菌毒力因子表达的信号受体QseC结合，从而使病原菌不能表达毒力因子。【材料二】为研究消费者对网购食品安全的信心以及可能影响网购食品安全信心的因素，通过对有网购食品经历的消费者进行随机抽样，将调查数据汇总整理，形成表1和表2，请根据表1和表2的信息，回答下列问题。【材料三】21世纪初，量子科技在中国还颇为冷门。随着量子计算原型机“祖冲之二号”和“九章二号”问世，我国已成为在两种物理体系都达到“量子计算优越性”的国家。多年前，“九章”团队刚开始研究这个项目时，量子科技领域并不被看好，然而当地政府却给予了极大的尊重和鼓励，以多方资源支持这项先导性研究，用理解与真情，陪伴研究团队面对可能失败的风险。当地主政者认为：对于科技创新，不能盯着“赚钱”，也不能图“省钱”，只要是“值钱”的，就要舍得“花钱”。历经二十多年的不懈努力，研究团队攻克多个技术难关，重大原创成果接连面世，“星星之火”终于被做大做强、为国所用，这也让当地拥有了未来可期的强劲发展引擎。

【材料一】小敏性格内向、不善言辞，成绩在班上一直比较落后。为了帮助小敏提高学习成绩，增加和其他同学交流，班主任柳老师特意将她的座位安排在各方面都表现优秀的小李和小周中间。一个星期过去了，柳老师发现小敏有些闷闷不乐，好像比以前还更加沉默寡言了；其他老师也反映，上课提问时她不举手，小组讨论时她也不发言。了解到这些情况后，柳老师特地约小敏到办公室谈话。小敏告诉柳老师，她觉得小李和小周在各方面都很好，但跟他们没什么好交流的，他们懂的自己不会，她再怎么努力都没法像他们那么优秀。柳老师又问：“小组讨论时你怎么不发言？”小敏的头似乎更低了，半天挤出一句话：“我知道的，他们都会。我一发言，他们就笑我。”柳老师心想，该怎样帮助小敏呢？【材料二】朱老师入职不久，学校安排他上一次新教师入职汇报课，朱老师很不情愿，抱怨说：“那么多新老师，为什么安排我？”教研组长表示，新老师都要上汇报课。为了准备这节课，朱老师上网看了很多关于这节课的课例视频，研读了大量教学资料，战战兢兢地完成了第一次试讲。课后，教研组的老师们觉得他的教学照搬优秀课例、脱离学生实际、知识点没有踩准、重点不够突出，需要修改。之前那么多努力都白费了，朱老师感觉很郁闷。看到朱老师情绪低落，教研组长肯定了他的努力，并提出这一次和他一起好好准备。第二次试讲前，朱老师把新的教学设计展示给大家，请大家提意见，大家都觉得比上一次改进了不少，针对设计中的不足，大家又给他提出了进一步修改意见。汇报课后，学校觉得朱老师的进步很大，打算推荐他参加区级青年教师比赛。这次朱老师爽快地答应了，他深感磨课对他教学能力的提升有显著的作用。接到这个任务后，朱老师又阅读了不少相关教学资料，教研组老师们也群策群力，为他出谋划策，教研组长手把手为朱老师修改教学方案，学校还请来区级教研员对他进行指导。朱老师又一次感受到，一节课的背后藏着多少看不到的付出和努力啊……【材料三】为上好《观潮》这一课，荣老师提前准备了大量的资料。前半节课基本按荣老师的预设进行，当讲到“浪湖越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，荣老师发现全班气氛比较沉闷，很多同学都心不在焉。这时，荣老师展示了钱塘江大潮的图片，问学生：“大家感觉到万马奔腾的气势了么?”见大家没有反应，荣老师请小张同学回答，他扭捏着站起来说：“老师，我在电视上看到的万马奔腾，有马的吼叫声，你这图片只有白色的浪，不像马呀!再说，为什么是马，不是其它的？老虎、狮子可比马强多了!”课堂气氛一下就活跃起来了，荣老师让同学们都来说说自已的看法。有的说：“作者是用白色战马比喻白浪。”有的说：“这么震撼的场面，用老虎更好，那是百兽之王。”还有的说……听了同学们的讨论，荣老师随即播放了钱塘江大潮的视频。同学们一边观看，一边连连发出惊叹。看完视频，荣老师让同学们有感情地朗读这段话，然后又看了一遍视频。接下来，同学们就“用马还是用其它动物来比喻钱塘江大潮”的问题展开了激烈的讨论。有同学指出，老虎虽然是百兽之王，但很少群居。狮子很威武，但缺少战马的迅捷……可以看出，同学们对课文的理解更加深透了。这时候，荣老师再次播放万马奔腾的视频，让同学比较刚才大潮奔涌的视频，随即展开第三轮讨论。这一次，学生们表示，自己体会到了大潮的壮观，有学生提出，除了白色的战马，千万条白色的巨龙，也可以呀！荣老师肯定了学生的想法，热情地鼓励他们更多地展开联想和思考，要求大家课后把想法写下来。第二天，荣老师看到了很多意想不到的答案。【材料四】一天大课间时，五年级的小佳因为和同学闹矛盾被赵老师带进办公室。她穿着干净的校服，扎着马尾辫儿，眼神明亮清澈，脸上没有丝毫的紧张感。在赵老师的询问下，小佳讲述了事情的经过。小佳描述说，前一天下午，她的好朋友小倩拿着一本杂志在看，她也想看，小倩就借给了她。小佳正在看的时候，班里的男同学小阳发现那本杂志是他的，便从小佳手上抢了过去。小佳不知道这是小阳的，又抢了回来。后来小倩告诉小佳，杂志是她借小阳的，小佳就把杂志还给了小阳。赵老师问到：“你是怎么还给小阳的？”小佳说：“我不小心扔到了地上。”赵老师没再说话，小佳也不说话，空气突然变得安静。过了几秒钟，赵老师细声地问：“真的是不小心么？”小佳低下了头，轻轻地说：“我当时有些生气就把杂志丢在了地上。”赵老师说：“你觉得这样的方式对吗？”小佳沉默了。赵老师继续说：“试想一下，如果别人还你东西，直接给你扔在地上，你会是什么样的感受呢？”小佳意识到自己的错误，表示会向小阳道歉。随后，赵老师把小阳也叫到办公室谈话。在赵老师的引导下，小阳意识到自己直接从小佳手里抢书是不对的，他表示要向小佳道歉。

①灯泡糖、肥皂巧克力、草莓蛋糕精油皂……无论是制成日用品形状的食品，还是制成食品形状的日用品，都容易模糊食品与非食品的界限，误导消费者的问题。②现实生活中，因外包装具有误导性而发生的误食事件并不多见，为我们敲响了警钟。③食品跨界营销并无不可，但跨界需有度，必须合乎社会公序良俗，适合法律法规的要求。④消费者权益保护法、食品安全法、广告法等也都有相关规定。⑤《食品标识管理规定》明确规定，食品标识不得“以欺骗或误导的方式描述或者介绍食品”。⑥规范食品跨界营销，重在企业自律。⑦相较于食品企业而言，“食以安为先”是无论如何都必须遵守的原则。⑧这意味着食品企业要在品质上把好关，也必须在名称、包装、形制等方面把好关，最大限度防范食品安全。⑨而对于非食品企业而言，不管如何进行营销，都不应给消费者造成误导，都不能模糊食品与非食品的边界。⑩让企业存敬畏、有分寸、守底线，才能更好守护好“舌尖上的安全”。⑪规范食品跨界营销，还需多方合力，久久为功。⑫在技术层面，相关平台不妨可以尝试利用技术手段，对存在安全隐患的跨界营销进行精准识别和屏蔽。⑬在监管层面，压实平台主体责任的同时，应考虑引导公众参与，发挥社会监督作用，开拓监管触角。⑭但在制度层面，也应进一步完善法律规章制度，补齐制度短板，为创意推广、跨界营销等立起规矩、明晰界限。⑮尽管不少企业创新营销方式，在包装、外形上发力作为企业挖掘消费潜力，拓展市场空间的一种手段。⑯但我们需要看到，即使设计多么新颖，包装如何新潮，唯有真正优质的产品和服务才能长久地赢得市场，赢得消费者的青睐。校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。校阅改错题：下列材料2在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。

【材料一】高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。她曾经和小林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。小林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。【材料二】某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，老师们议论纷纷：张老师（入职一年）“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。”何老师（入职三年）“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试了。”郭老师（入职八年）“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”【材料三】以“生命的思考”为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动以下是她的教学活动片段：课前：王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电影的主题是什么？②印象最深刻的片段有哪些？课中：活动一：如此少年王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享活动二：何为少年在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选，现场产生评选结果，并分享其选择的原因。在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看了很心疼；最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？”学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自己的人生去保护他人，让人看了非常心疼……活动三：别样少年针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢”是源于对生命的伤害，逐步形成“生命至上”的观念，达到了预期的教学目标。【材料四】段老师新接了初二（3）班的班主任工作。经过一段时间认真观察，她发现一部分学生学习状态很好，上课积极举手发言，按时完成各科作业，主动参加学校组织的社团活动；还有一部分学生始终不在状态，上课时注意力不集中，时常说小话，还影响其他同学。段老师很着急，找到前任班主任孙老师了解情况。孙老师表示，之前对这部分学生已经进行过教育，但收效甚微，他们仍是副我行我素的样子，似乎心里憋着一句：“我就不学，看你怎样。”

城市就像一块磁铁，吸引着四面八方的人不断流入城市、扎根城市。随着人口不断增长，城市亦要不断更新、蝶变，以满足人民日益增长的美好生活需要。城市更新几乎伴随着城市发展的全过程，能激发城市的内在活力，使城市保持长期繁荣。发达国家的经验表明，当城镇化率在60%左右时，一些问题就开始凸显，诸如公共空间不足、公共设施老旧、城市功能退化等，人们对自己所居住的建筑物、周围的环境或出行、购物、娱乐及其他生活服务有了改善的期望。对此，生活在城市中的人对所居住房屋进行修理改造，对街道、公园、绿地等环境和生活服务功能进行改善，以形成舒适的生活环境和美丽的市容。城市更新的方式可分为再开发、整治改善及保护三种。再开发的对象是建筑物、公共服务设施、市政设施等有关城市生活环境要素的质量全面恶化的地区。再开发是一种最完全的更新方式，但这种方式在城市空间环境和景观方面，在社会结构和社会环境的变动方面，均可能产生有利和不利的影响，同时在投资方面也更具有风险。因此，只有在确定没有其他可行的方式时才可以采用。整治改善的对象是建筑物和其他市政设施尚可使用，但由于缺乏维护而导致设施老化、建筑破损、环境不佳的地区，整治改善的方式比重建需要的时间短，也可减轻安置居民的压力，投入的资金也较少，这种方式适用于需要更新但仍可恢复并无须重建的地区或建筑物。整治改善的目的不只限于防止其继续衰败，更是为了全面改善旧城地区的生活居住环境。保护适用于历史建筑或环境状况保持良好的历史地区，是社会结构变化最小、环境能耗最低的“更新”方式。这种方式强调延续被保护地区居民的生活，通过建设和改善地段内的基础设施，改善居民住房条件，以适应现代化生活的需要。保护也是一种预防性的措施，在实施之前，应就限制建筑密度、人口密度、建筑物用途及其合理分配和市局等提出具体的规定。

判断推理任何无法量化及不设定时限的目标都是无效的目标，而任何无效的目标都没有实际操作的方法。因此，详细的职位规划不是无法量化及不设定时限的目标。 为使上述论证成立，必须补充以下哪项作为前提?( )

判断推理①赶赴灾区 ②道路中断 ③交通恢复 ④发生地震 ⑤昼夜奋战

判断推理根据下列资料，回答下列问题 2010年，我国共投入研究与试验发展(R&D，以下简称R&D)经费7062.6亿元，比上年增长21.7%；R&D经费投入强度(与国内生产总值之比)为1.76%，比上年的1.70%有所提高。 分活动类型看，全国用于基础研究的经费投入为324.5亿元，比上年增长20.1%；应用研究经费893.8亿元，增长22.3%；试验发展经费5844.3亿元，增长21.7%。 分执行部门看，各类企业投入R&D经费5185.5亿元，比上年增长22.1%；政府属研究机构投入1186.4亿元，增长19.1%；高等学校投入597.3亿元，增长27.6%。企业、政府属研究机构、高等学校经费所占比重分别为73.4%、16.8%和8.5%。 分产业部门看，R&D经费投入强度(与主营业务收入之比)最高的行业是专用设备制造业，为2.04%；投入强度在1.5%～2%的有4个行业，分别是医药制造业(1.82%)、通用设备制造业(1.59%)、电气机械及器材制造业(1.59%)和仪器仪表及文化、办公用机械制造业(1.50%)。 分地区看，R&D经费超过300亿元的有江苏、北京、广东、山东、浙江和上海6个省(市)，共投入经费4130.5亿元，占全国经费投入总量的58.6%。R&D经费投入强度(与地区生产总值之比)达到或超过全国水平的有北京、上海、天津、陕西、江苏、浙江和广东7个省(市)。

判断推理“不可能所有深圳人都很有钱。”以下哪项断定的涵义，与上述断定最为接近?( )

判断推理某刑事人类学家在对260名杀人犯的外貌进行了考察后，发现他们具有一些共同的生理特征，于是得出“杀人犯具有广颚、颧骨突出、头发黑而短特征”的结论。 以下哪项与上述推理方式相同?( )

判断推理①物业多次维修 ②购买新房 ③要求物业赔偿 ④泡坏家具 ⑤新房漏雨