单选题教学从本质上说，是一种（ ）。
单选题根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（ ）。
单选题大学的管理中心是（ ）。
单选题教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（ ）。
单选题从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（ ）。
单选题（ ）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
单选题（ ）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。
单选题教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ ）。
单选题我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。
单选题教育方针的核心内容是（ ）。
单选题“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（ ）。
单选题专业设置的基础是（ ）。
单选题学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（ ）。
单选题要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（ ）。
单选题第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（ ）。
单选题马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
单选题高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（ ）。
单选题个别教学制的不足之处是（ ）。
单选题高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（ ）。
单选题教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（ ）。