单选题多元智能理论的提出者是（ ）。
单选题（ ）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
单选题高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（ ）。
单选题（ ）是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。
单选题教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（ ）。
单选题（ ）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（ ）。
单选题儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）。
单选题教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决。
单选题教育心理学研究的对象是（ ）。
单选题有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（ ）。
单选题某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）。
单选题学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）。
单选题德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的时间是（ ）。
单选题人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象称为（ ）。
单选题根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（ ）因素。
单选题布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（ ）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
单选题态度的核心成分是（ ）。
单选题联结理论的核心概念是（ ）。
单选题心智技能的特点有（ ）。