单选题个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（ ）。
单选题研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本（ ）及其规律的科学。
单选题心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的（ ）会产生影响。
单选题感觉记忆的主要编码方式是（ ）。
单选题被称为心理学“第三大势力”的流派是（ ）。
单选题将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）。
单选题根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（ ）。
单选题个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为。这一现象是（ ）。
单选题刘晓明同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境的变化没有任何情感反应，不洗澡不换衣服，缺乏行为动机与目的。那么他的心理障碍应该属于（ ）。
单选题唯理论的代表人物是（ ）。
单选题如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（ ）。
单选题在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（）。
单选题教师威信的形成：威信的形成取决于一系列的（ ）因素。
单选题倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）。
单选题对有关历史生活的领会，不能缺少（ ）。
单选题人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（ ）。
单选题先行组织者教学技术常用于（ ）。
单选题学习效率和动机水平之间存在（ ）。
单选题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是（ ）。
单选题（ ）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。