问答题简述大学生心理发展的常见心理矛盾。
问答题心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和（ ）。
问答题测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为（ ）。
问答题我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是（ ）。
问答题大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。请分析小李处于一种什么状态之中？此
问答题学习迁移的经验整合说认为，整合是一个过程，是通过同化、（ ）和重组三种基本途径来实现。
问答题气质一般可以分为胆汁质、（ ）、粘液质和抑郁质等类型。
问答题简述心理活动与行为反应的关系。
问答题各种发明创造都可以看作是（ ）问题解决的典型例证。
问答题简述促进学生学习迁移的教学措施。
问答题我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题、（ ）、提出假设和体验假设。
问答题元认知主要包括元认知知识、（ ）和元认知监控三个方面的内容。
问答题结合实际，谈谈教学中如何促进教学内容的感知。
问答题什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。
问答题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为（ ）。
问答题一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于（ ）的信息，正例则传递了最有利于（ ）的信息。
问答题试述促进学习迁移的有效教学。
问答题结合实际，论述如何有效促进大学生的学习迁移。
问答题影响迁移的主要因素有相似性、（ ）和学习的心向与定式。
问答题学习者对自己的（ ）及其结果的认知，称为元认知。