问答题“随大流”“人云亦云”等属于（ ）现象。
问答题奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（ ）和附属内驱力三个方面构成。
问答题“马加爵从一个大学生，蜕变为一个罪犯”。试结合“马加爵”问题，探讨一下大学生的心理健康。
问答题对解决问题有启发作用的事物叫（ ）。
问答题学习者对自己认识过程与结果的认知称为（ ），这是学习者形成学习策略的基础。
问答题阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？
问答题简述学习的概念及类型。
问答题根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为自我指向型和（ ）两类。
问答题自我意识包括自我认识、（ ）和（ ）三种成分。
问答题学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）=lga+lgb，这在迁移心理学中称为（ ）。
问答题教学上怎样提高学生问题解决的能力？
问答题在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
问答题教育心理学是研究学校教育情境中（ ）的基本心理规律的心理学分支学科。
问答题因材施教的心理学依据有哪些？如何因材施教？
问答题心理学家认为，（ ）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
问答题论述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。
问答题简述创造性思维的心理训练内容。
问答题简述耶克斯一多德森定律。
问答题大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。怎样帮助小李改变当前的状况？
问答题教学监控能力的三个基本特征是什么？