案例分析题 用高频电压标准装置检定一台最大允许误差为±2．0％的高频电压表，检定结果得到被检高频电压表在1V时的示值误差为0．030 V，需评定该电压表1 V点的示值误差是否合格。
案例分析题 某事业单位计量中心建立了一项场强计量标准作为本单位的最高计量标准，经计量标准考核后，了解到所在行政区域内仅有本单位建立了场强计量标准，就向计量行政部门申请强制计量检定授权，经计量行政部门组织计量授权考核合格，承担所在行政区域对社会开展强制计量检定的任务。该项计量标准在有效期满后未及时申请计量标准复查．场强计量标准器也没有连续、有效的检定证书，但是该单位一直对外开展强制检定工作。
案例分析题 对某被测件的长度重复测量10次，测量数据如下：10．000 6m，10．000 4m，10．000 8m，10．000 2 m，10．000 3m，10．000 5m，10．000 5m，1 0．000 7m，10．000 4 m，10．000 6 m。用实验标准偏差表征测量的重复性，请计算实验标准偏差。
案例分析题 在对某计量检定机构评审时，评审员在检定温度计的实验室墙上看到两张同一温度标准器的修正值表，其数据不尽相同。评审员问检定人员：在进行检定时怎样使用这两张修正值表。检定人员告之，两张中有一张是标准器今年检定后的修正值表，另一张是去年检定后的修正值表，我们只使用今年的修正值表，去年的那一张已经不用了。评审员抽查了该标准器今年检定以后的检定、校准原始记录，发现在使用这个标准器时有的用的是今年的修正值，而有的却用了去年的修正值。
案例分析题 某计量技术机构的检定人员检定了一批强制性检定的计量器具。监督人员在查看原始记录时发现，检定规程规定的8个检定项目，只做了5项。监督人员问检定员为什么少做3项。检定员说最近工作很忙，如果按检定规程做8项要花很多时间，就只做主要的5项，其余3项不重要，这次就不做了。
案例分析题 某企业有10台天平，其中2台用于进厂原料分析检测、4台用于工艺过程检测、2台用于产品出厂检验、2台用于环境监测。企业在安排周期检定计划时，出现了三种观点。第一种观点认为：用于原料分析检测、产品出厂检验和环境监测的6台天平需要申请强制检定，用于工艺过程检测的安排周期检定；第二种观点认为：用于环境监测的2台天平需要申请强制检定，用于进厂原料分析检测和产品出厂检验的4台需要按计量检定规程规定周期实施检定，用于工艺过程检测的4台可以不安排检定；第三种观点认为：用于环境监测的2台天平需要申请强制检定；其他的天平应该根据实际使用情况，合理确定检定周期，并选择适当的方式进行非强制检定。 请问：企业应该如何区分强制检定和非强制检定的计量器具?属于非强制检定的计量器具企业应如何实施计量检定?
案例分析题 某产品为“综合配变监测仪(终端)”，申请型式批准日寸，提交的资料中，受理单位发现该产品未列入《中华人民共和国依法管理的计量器具的目录(型式批准部分)》，因此拒绝受理该产品型式批准申请。
案例分析题 在对某计量检定机构评审时，评审员在检定温度计的实验室墙上看到两张同一温度标准器的修正值表，其数据不尽相同。评审员问检定人员：在进行检定时怎样使用这两张修正值表。检定人员告之，两张中有一张是标准器今年检定后的修正值表，另一张是去年检定后的修正值表，我们只使用今年的修正值表，去年的那一张已经不用了。评审员抽查了该标准器今年检定以后的检定、校准原始记录，发现在使用这个标准器时有的用的是今年的修正值，而有的却用了去年的修正值。
案例分析题 用一台多功能源标准装置，对数字电压表测量范闱(0～20)V的10V电压值进行检定，测量结果得到被校数字电压表的示值误差为+0．000 7 V，需评定该数字电压表的10V点是否合格。
案例分析题 评审时发现某实验室的检定人员为了保证原始记录的清洁整齐，将检定数据记录在白纸上，回来后再抄写到正式记录表格上。
案例分析题 考评员在考核电磁室主任小黄时间：“当需依法进行检定的计量器具没有计量检定规程时，你们如何进行‘检定’”?小黄回答说：“通常我们参考相应的其他技术规范如产品标准来进行检定。”
案例分析题 某实验室使用3等量块开展测长仪示值误差的校准。为了进行计量标准的稳定性考核，实验室采用每3个月使用测长仪测量标准量块10次，其平均值的变化不超过0．3μm，即满足校准MPE=±(1μm+1．0×10-5)测长仪的稳定性要求。
案例分析题某实验室利用一只标准电阻和一台直流电压表来测量某直流电流的输出电流。已知测量模型为 在短时间内用直流电压表重复测量10次，数据列表如下： 取10次测量平均值作为电压测得值。 已知直流电压表的量程上限为2V，最大允许误差为±(0．02％读数+0．01％量程上限)；标准电阻的稳定性极佳，校准证书给出的其电阻校准值为10．000Ω，相对扩展不确定度Ur=0．03％，v=10 附：t分布t95(v)值表 问题：
案例分析题 某企业建有检定电压表的企业最高标准。由于工作量逐年增长，该企业便决定增加一台标准器。于是新购置了一台多功能的标准器，并就近送到行业计量站进行检定，待检定合格后就用于检定电压表。检定员非常满意，认为一是工作时不用再发愁标准器不够用了，二是本单位另一最高标准中用到的电流表也可以自己检定了，真是大大提高了效率。该企业的做法正确吗?应该如何做?
案例分析题 考评员在考评某市法定计量检定机构电学室时发现，原来从事电能计量标准的人员退休了，新招聘了小张、小王两位硕士研究生从事检定工作，两人以前没有从事过电能计量工作。该室方主任认为他们两位是硕士研究生，又是电学专业毕业，所以两人一到电学室，便让两人开展三相0．05级标准电能表的检定工作，允许他们在原始记录上签名，并出具检定或校准证书。
案例分析题 评审某实验室时发现力学实验室安装了压力机和材料试验机，为方便操作，在同一房间内同时配置了踞石机和岩石磨耗机。问实验室这种做法是否符合要求?
案例分析题 某客户在送校测量仪器时，要求校准实验室在其证书上注明是否合格。校准实验室以校准不应进行合格与否的判断为由，拒绝了客户的要求。
案例分析题 某检测机构的一台计量器具由一个具备资质的校准机构给予校准，并且出具了校准证书。该检测机构将校准证书保存在设备档案中。过了一个月，校准机构声称上次出具的证书有打印错误，为了改正，将重新出具的校准证书发给该检测机构。该检测机构将这份新证书也收在设备档案中。当使用这台计量器具的检测人员在分析计算检测结果的不确定度时，需要引用校准证书上的校准结果数据，在设备档案中见到两份同一编号，同一日期出具的校准证书，然而校准结果数据不同，检测人员不知哪一个证书的数据是正确的。
案例分析题 某计量技术人员接到一个制定仪器校准规范的任务后，收集了许多关于该仪器的使用说明和相关研究文献，然而，由于无法获得该新型仪器内部的工作原理和数学模型，难以选择合适的校准方法，致使校准规范的制定工作陷入困境。
案例分析题 某企业建立了0．3级、(1～60)kN测力仪标准装置，后来，由于工作的需要，增加了一台0．3级(10～100)kN测力仪和一台0．1级(3～30)kN测力仪．该测力仪标准装置到期复查时，该企业拟利用新购仪器扩展标准装置的测量范围，但未修订《计量标准技术报告》，把开始建标时撰写的《计量标准技术报告》作为申请复查的资料上报。