依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面课例，并进行点评。 采茶舞曲 教学目标： 1．通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。 2．通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。 3．感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。 教学用具： 教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。 教学过程： 一、导入 先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段) 通过片段可以看到一片茶山、人们在一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。 二、道茶 中国是茶的故乡，说到中国人与荼的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。 下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶? (播放《前门情思大碗茶》) 师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。 我国各地有哪些名茶? 学生先列举，最后教师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说“大红袍”的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。 三．品茶 师为学生进行茶道表演，并提出问题。 整个茶道表演有哪些工序和步骤? 学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。步骤如下： 1．备器候用 2．倾茶 3．浇水洁具 4．投茶 5．洗茶 6．冲泡 7．身茶 8．品茶 9．斟二杯茶 接下来找两位代表合作按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。 四、咏茶 品味了这么甘醇的茶水之后，该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣。 播放歌曲《采茶舞曲》 播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中采茶舞曲就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏雨前曲改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。 再次播放歌曲，感受本曲方言特色以及歌曲风格。 最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。 五、小结 师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶，这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们的标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴。

天气寒冷和准备活动不充分容易拉伤肌肉，其主要原因是______

某学校以提高办公效率，科学管理学校为由，禁止教师在员工代表大会上进行发言

旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第l乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成并列单二部曲式。

如何理解道德是一种特殊的规范调节方式?

下列关于德育过程的规律说法错误的是______。

下图是哪部舞剧的剧照______

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面八年级音乐学唱课课例，并对其教学目标进行点评。 【教学课题】八年级(下)第四单元——你是这样的人 【教学内容】学唱《你是这样的人》 欣赏《沁园春·雪》 【教学目标】 (1)熟悉旋律，唱会歌曲。 (2)掌握技术，唱好歌曲。 (3)艺术处理，唱美歌曲。 【教学重点】 体验作品的意境、情感以及音乐表现。 【教学难点】 学唱曲艺音乐相关的片段。 【教学过程】 一、师生问好，组织教学。 二、赏析《沁园春·雪》 1．复习歌曲《你是这样的人》，导入：我们从歌曲《你是这样的人》中感受出周恩来总理的伟大人格，做人就要做这样的人，回顾历史，其实还有许许多多的人值得我们去学习。同学们，你们能够从这首歌曲中听出歌曲歌颂的是谁吗?你了解他吗? 2．聆听《太阳最红毛主席最亲》，引出伟人——毛泽东。 3．师：自古以来文人墨客钟情于冰清玉洁，晶莹剔透的雪，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。毛泽东主席也钟爱那浑莽雪飞的大世界，1936年他创作了《沁园春·雪》，作曲家田丰、劫夫、生茂等曾先后为此词谱曲，今天就让我们一起走进歌曲《沁园春·雪》，从音乐中去感受伟人的情怀。 4．聆听作品，初步感受。思考： 你能够听出演唱者的音色特点吗?用的是何种演唱方法呢?你还能够听出这首歌曲的演唱形式吗?生答。 5．播放视频，再次感受作品，前奏音乐部分师生朗诵作品。 你从音乐中感受到是什么样的速度吗?(从容舒缓)旋律又有何特点呢?(壮美、豪迈)你愿意和老师一起体验歌曲的领唱部分吗? 6．学唱第一句，感受节奏特点(铿锵有力)，尤其是“万里雪飘”那一句(舒展、宽广)，体验音乐所表现出的壮观景象。 7．聆听由韩红演唱的《中国1945——重庆风云》，主题曲《沁园春·雪》，思考：这首歌曲的旋律有何特点?(旋律由舒缓悠扬到铿锵有力，被韩红的歌声诠释得极为传神)两首歌曲在创作风格上有何不同?小组讨论，然后全班交流，教师进行小结。 8．对于两种不同旋律、不同演唱形式的作品，你比较喜欢哪一首呢?简述你的理由一尊重音乐学习的主体——学生，同时激发学生尝试对自己所喜爱的作品进行简单的分析，也是对本赏析版块后的反馈。 三、赏析《蝶恋花·答李淑一》 1．从《沁园春·雪》中我们感受到伟人博大的胸怀与革命英雄主义精神，当夫人杨开慧、亲密战友柳直荀壮烈牺牲离他而去，他表现出怎样的情怀呢? 2．出示《蝶恋花·答李淑一》，教师朗诵作品，并简要介绍作品及背景。 这首词寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱。表现出伟人的革命现实主义与浪漫主义情怀，也歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。 3．播放弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》，初次聆听并思考： 作品的表演形式是怎样的?(自弹自唱) 伴奏乐器是什么?(琵琶) 语言有何特点?(苏州方言，吴侬软语) 你从作品中感受到怎样的旋律特点呢? 与前一首作品比较，你觉得它们的音乐表现形式是一样的吗?聆听之后，小组对所呈示的问题进行讨论，然后全班交流。同时引出曲艺音乐——苏州弹词及弹词开篇的介绍。 4．出示图片，介绍苏州弹词及弹词开篇。 苏州弹词：被誉为“江南明珠”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式。主要伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。 5．学唱第一、二乐句，引导学生参与对曲调的体验。 6．再次赏析作品，感受弹词曲调特点。 四、赏析《过雪山草地》 1．师：伟人的壮志与抱负、革命浪漫主义情怀与英雄主义精神，感染着红军战士，也正是这样一种精神的引领，工农红军才有了“翻越雪山、穿过草地”的惊世壮举、才有“以草为毯、以泥为毡，扎起军营”的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念!中国工农红军两万五千里长征才能够取得最终的胜利。 2．初步聆听过《雪山草地》，思考：歌曲的演唱形式?领唱者的音色特点?你知道选自哪部作品吗?教师介绍组歌。 3．再次赏析作品，你能够听出歌曲分为几个部分吗?重点聆听第二部分，这部分的旋律有何特点呢?(情绪激昂、亢奋)演唱了几遍?(三遍)每一遍的演唱形式又是什么呢?(独唱、齐唱、合唱)从演唱形式、旋律特点中，你能够感受到红军战士怎样的精神呢?学生带着问题赏析完后讨论交流。 三首作品赏析完之后，教师请学生对课堂所学内容进行小结。教师对学生所学内容掌握情况的反馈。 五、课堂总结 各位老师：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入，我希望在我们共同的努力下，我们的课堂能够呈现这样的情景：教师眉飞色舞，学生眉开眼笑；教师神情激越，学生神采飞扬；教师妙语连珠，学生滔滔不绝；教师棱角分明，学生个性张扬；教师才思敏捷，学生灵光闪烁……

以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，充分利用学生之间的互助作用

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：

一年一度的教师节又到了，每当这个时候，总是王老师最感动的时候。因为这个时候

单手肩上投篮球投出时，伸肘关节的肌肉是______

中小学田径运动会前，对学生检查的重点应放在______

简述体育教学中的诊断性评价及其作用。

交响诗和交响曲的主要区别是______

与成年人相比，儿童力量运动疲劳与恢复的特点是______

材料： 在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好

小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于______。

排球比赛中二传在进攻体系中主要起什么作用______

某学校为了保证升学率，吸引更多优秀生源，在新学期开始全校推行“淘汰制”