材料： 传统技艺是在漫长的生产实践中形成的生产技术，它富含民众的审美观念和思想情感，代表着技艺的精华
要求：(1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。
经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权
统率教师职业道德评价全过程的是______、主体性原则和质的分析原则。
教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的?______
较长时间剧烈运动结束后，还应继续慢跑而不能立即静止，主要是为了______
武术功法是以单个动作为主进行的练习，按其形式与作用可分为______
下列哪一项属于综合感知类教学方法______
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 《欢乐颂》欣赏课一、教学目标： 通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。 提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。 掌握小切分节奏。二、教学过程： 1．导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。 2．讲授新课 (1)路德维希．凡．贝多芬1770年12月16日生于德国波恩，1827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。 (2)介绍贝多芬的作品。 (3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。 这首曲子是贝多芬在1811年。创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。 3．学唱歌曲《欢乐颂》 老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。 (1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的? 老师总结：热情，庄严，神圣。 (2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。 (3)加入歌词，解决跨小节连音。 (4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。 4．创作表演 一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。 5．课堂小结在这堂课中学习到了什么?(友爱，积极乐观向上的情感)
依据“倒U形假说”理论，在竞技体育比赛中运动员要获得最佳成绩，应处于哪一种唤醒水平______
小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长固然好
长期运动训练可使心壁结构发生适应性的变化，但不包括下列哪一选项______
反对君主专制制度，反对重农抑商政策，提出“工商皆本”思想的是______。
小兰、小明、小强是摄影协会的成员，三人趁着寒假约好一起去韩国旅游，旅游途中为了留下更好的相片
为《德聂泊尔河》旋律前5小节标注和声，前3小节配写钢琴伴奏。 要求： (1)调式调性明确，和声序进合理。 (2)伴奏织体符合音乐风格。
李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做
在排球扣球教学中，教师应强调最佳击球点在扣球人什么位置______
高抬腿跑教学中，多数学生不能按要求完成动作，教师进行集中讲解时应重点讲解______
颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁