辨析题（判断分析） 认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。
辨析题（判断分析）差别感受性强的人差别感觉阈限高，两者成正比关系。
辨析题（判断分析）学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。
辨析题（判断分析） 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
辨析题（判断分析） 场独立型的学生喜欢结构严密的教学。
辨析题（判断分析） 学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。
辨析题（判断分析） 全面发展就是指学生德、智、体诸方面平均发展。
辨析题（判断分析） 设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。
辨析题（判断分析） 讲授法是一种注入式的教学方法。
辨析题（判断分析） 定势会降低问题解决的效率。
辨析题（判断分析）非正式群体在班级管理中只有消极作用
辨析题（判断分析）综合课程比分科课程优越。
辨析题（判断分析） 学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
辨析题（判断分析） 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
辨析题（判断分析） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
辨析题（判断分析） 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
辨析题（判断分析） 气质是人的天性，无好坏之分。
辨析题（判断分析） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。
辨析题（判断分析） 联结学习理论认为强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要作用。
辨析题（判断分析）教学是实现学校教育目的的基本途径。