辨析题（判断分析） 德育起于道德知识教育，终于道德行为。
辨析题（判断分析）惩罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
辨析题（判断分析） 德育原则也叫德育规律，是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求。
辨析题（判断分析） 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。
辨析题（判断分析） 教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。
辨析题（判断分析） 耶克斯～多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
辨析题（判断分析） 教学就是教师教的活动。
辨析题（判断分析）心理定势对问题解决只有消极影响。
辨析题（判断分析） 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
辨析题（判断分析） 直观教学既是手段，也是目的。
辨析题（判断分析） 教育目的即教育方针。
辨析题（判断分析）主题活动“我会自己睡小床”，目的是让孩子们进一步了解晚上睡觉的规则；知道长大了要学会独自睡觉，愿意尝试一个人睡觉，并能通过想象创造把自己的小床打扮成自己喜欢的样子，感受在小床上睡觉的乐趣。
幼儿教师先出示了手偶小猫，然后以小猫的口吻讲述了故事，让宝宝们体验故事中丁丁独自睡觉的乐趣，知道孩子要自己睡小床。孩子们也一起分享讲述了自己在家是怎么睡觉的，并一起表演了睡觉前的过程(先脱鞋子——再脱衣服裤子——折好衣裤一一钻进被窝一一盖好棉被一一闭上眼睛睡香香觉)。教师还引导幼儿去发现“幼儿园的小床好伤心啊，它觉得自己一点也不漂亮”，因此，小朋友们和老师一起合作把小床打扮得漂漂亮亮的，体验到打扮小床的乐趣。
然后教师以教小朋友变魔术的方式，过渡到第二个目标——动手制作小床，对此孩子们都很感兴趣。教师发给每个孩子人手一份纸，然后引发他们思考，并且作示范：变魔术。孩子们个个都很认真地看着老师，生怕漏过哪个环节。孩子们在操作活动中，一下就学会了怎么折小床。在给自己的小床打扮的过程中，孩子们也很认真，想法千奇百怪：有的变成了汽车床，有的变成了面条床，有的变成了打坏蛋的床，有的变成了葡萄床……
问题：请用素质教育的相关理论分析上述案例。
辨析题（判断分析）诊断性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度。
辨析题（判断分析） “一把钥匙开一把锁”体现在教育中依然适用。
辨析题（判断分析） 学生思想品德的形成是一个直线发展的过程。
辨析题（判断分析） 心理定势对问题解决只有消极影响。
辨析题（判断分析） 过度学习的程度越高，记忆效果越好。
辨析题（判断分析） 道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，是衡量品德的重要标志。
辨析题（判断分析）德育过程即品德形成过程。
辨析题（判断分析） 惩罚能使行为发生永久性改变。