作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。
张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事。”这种导入方式是( )。
小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的( )。
品德的心理结构具有统一性。
晓雯在初学文言文时，对文言文并不特别感兴趣，但为了完成学习任务，晓雯还是认真学习。晓雯此时的注意为( )。
研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。
环境在个体身心发展中起着决定性作用。
品德形成的基础是( )。
简述个案法的研究步骤。_______
中学生小林最近总是情绪低落，对学习与生活都毫无兴趣，经常自我否定，也不愿意多与人沟通交流。小林存在的心理问题是( )
在德育过程中，有的学生因为对行为规范不理解，认识不到位，常常出现喊口号式的道德表现，只会说，但不理解，导致“言行不一”的情况。对此，教师应从( )着手展开德育工作。
不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
人们认为山东人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聪明伶俐、随机应变；而提到东北人首先浮上脑海的就是“幽默”二字，丝毫不顾其中是否有“被冤枉”的“例外”。这属于社会知觉的( )。
课堂气氛的类型主要包括( )。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛
材料： 某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后。老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来。学生们的阅读能力和作文水平普遍有了提高，期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。 问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。
王老师在讲解完电池的原理后，要求学生利用水果和铜线制作水果电池。这体现了教学原则中的( )。
学校心理辅导主要服务的人群是（ ）。
简述课程内容的三种文本表现形式。
目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是______。