辨析题（判断分析） 按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为七个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。
辨析题（判断分析） 学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。
辨析题（判断分析） 课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。
辨析题（判断分析） 俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。
辨析题（判断分析） 教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。
辨析题（判断分析） 发现学习一定是有意义学习。
辨析题（判断分析）合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。
辨析题（判断分析）教育目的与教育方针是目的和手段的关系。
辨析题（判断分析） 我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
辨析题（判断分析） 智育只能通过课堂教学活动实现。
辨析题（判断分析） 设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。
辨析题（判断分析） 在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。
辨析题（判断分析） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
辨析题（判断分析） 教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以，教育目的是人的主观意志的产物。
辨析题（判断分析）由于无意注意缺乏目的性，因此学习中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。
辨析题（判断分析） 教学评价就是对学生学业成绩的评价。
辨析题（判断分析）遗传素质决定能力发展水平。
辨析题（判断分析） 非正式群体在班级管理中只有消极作用。
辨析题（判断分析） 思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。
辨析题（判断分析） 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。