教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的( )
我国的教育工作者把游戏的特点归结为( )。
课程计划是课程设置的整体计划，课程计划的中心是( )
社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在( )。
完备的教师知识结构是_____和_____、_____。
属于社会本位教育目的论的教育社会学者有 【 】
教育与教学的关系是 【 】
衡量各科教学的重要标准是( )。
在40年代开始推广“头脑风暴法”的是( )
教师扮演的中心角色是( )
陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
综合性实践活动的基本特点有( )。
教师要树立科学的世界观，也就是马克思主义的世界观，它具体包括( )。
德育过程由教育者、________ 、________和德育方法四个相互制约的要素构成。
________指出，科学技术是生产力，而且是第一生产力，教育将科学知识传授给年轻一代，实现科学知识的再生产。
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的 【 】
美国学者( )，1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
简述教育的相对独立性。
加强对非正式群体的教育，要求班主任做到( )。
近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面?