单选题一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其（ ）。
单选题依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是（）。
单选题主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是( )。A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子
单选题德育的实施渠道或形式是指德育的( )。A．方法B．手段C．途径D．内容
单选题在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的 （ ）
单选题教育的文化功能，最根本的就是实现文化的
单选题“教育过程最优化”理论的创立者是（ ）
单选题进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )
单选题学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的( )。A．制度文化B．组织文化C．物质文化D．观念文化
单选题1980年，我国颁布了（ ）
单选题制约人的身心发展的程度和特点的因素是人的
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单选题支配了德国整个高等教育，并一度使德国成为世界科学中心的是（ ）原则。
单选题“明人伦”是我国（ ）社会的学校教育目的。
单选题教师职业的特殊要求是,必须具有( ).
单选题当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于( )
单选题口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。A．导向功能B．激活功能C．调节与维持的功能D．强化功能
单选题前苏联( )主编的《教育学》对中国影响最大。A．叶希波夫·冈察洛夫B．斯米尔切诺夫C．凯洛夫D．申比寥夫
单选题______是制度化教育建立的典型表现特征。
单选题“教学做合一”的教学方法是由______提出来的。
单选题根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式( )A．以惩罚和服从为定向B．以相对的快乐主义为定向C．以人际和谐或好孩子为定向D．以遵从权威与维护社会秩序为定向