单选题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )
单选题教师所表现出来的最突出的角色是（ ）
单选题主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的策略是______。
单选题“拔苗助长”违背了个体发展的______。
单选题德育的个体发展功能的发挥应注意
____
。
单选题反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总发展方向的是
____
单选题生产力水平决定教育的( )
单选题德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是( )
单选题从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和______。
单选题当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和（ ）。
单选题教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题，进行有目的、有计划地看、思、记的方法是（ ）
单选题教育学作为一个学科独立的标志是 ( )
单选题当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是
____
。
单选题“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（ ）
单选题教育第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
单选题考试的中心环节是( )。A．阅卷B．监考C．测验D．命题
单选题最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯塔洛齐D．凯洛夫
单选题班级组织建构的首要原则是
____
。
单选题( )是制度化教育建立的典型表现特征。A．定型的教育组织形式出现B．教育实体的出现C．学校的产生D．学制的建立
单选题为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指 ( )