单选题通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是
单选题课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )。
单选题杜威的代表性教育著作是 （ ）
单选题从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的著名论断的是( )A．马卡连柯B．杜威C．乌申斯基D．陶行知
单选题马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是
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单选题推动教师热爱本职工作的力量源泉是( )。 A．热爱学生 B．团结协作 C．个人发展 D．为人师表
单选题作为传统教育学派的代表人物，题出了教育的最高目的是道德的教育学是：()
单选题我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 ( )
单选题体现孔子启发式教育的基本方法是( )。A．不愤不启，不悱不发B．博学于文，约之以礼C．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动D．学而时习之
单选题制度化教育出现的教育标志是( )
单选题在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了______。
单选题三结合教育中的“三结合”是指（ ）。
单选题美育之“超美育”功能指的是( )。
单选题从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习______。
单选题“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的( )。A．个别差异性B．不平衡性C．阶段性D．分化与互补的协调性
单选题______是环境决定论的代表人物。( )
单选题根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为______。
单选题少年期在人生的过程中是一个身心变化剧烈的时期。心理学家把这个时期称为( )
单选题在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是______。 A．福禄倍尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《教育论》
单选题将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（ ）