单选题文化发展和教学内容的变化的关系是（ ）。 A.文化发展在前，教学内容变化在后 B.同步进行C. 二者没有直接的关系 D.教学内容变化在前，文化发展在后
单选题构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段
单选题决定教育性质的根本因素是（ ）。A.生活方式 B.生产关系C.生产力 D.政治制度
单选题 是社会生产中最为活跃和革命的因素。A.劳动对象 B.生产关系 C.生产力 D.劳动
单选题学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。A.内因 B.客体 C.外因 D.主体
单选题遗传素质是人身心发展的（ ）。A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力
单选题教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图
单选题在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中的主导作用C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的
单选题颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育影响的一致原则
单选题人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A.人口环境 B.社会生产C.政治制度 D.自然环境
单选题课外活动的主体是（ ）。A.教师 B.学生 C.少先队组织D.学校管理人员
单选题根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（ ）。 A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.品德评价法
单选题首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。 A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁*路德C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯
单选题教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序
单选题课外活动的主体部分是（ ）。A.科技活动 B.学科活动 C.体育活动 D.社会活动
单选题德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础
单选题从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则
单选题桑代克的学习理论被称为（ ）。A.尝试一错误说 B.认知一发现理论C.联结一认知理论 D.有意义接受学习论
单选题从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A.形成性评价和总结性评价 B.相对评价和绝对评价C.正式评价和非正式评价 D.正确评价和错误评价