单选题个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。 A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性
单选题对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（ ）。
单选题人的生理成熟以具有______能力为标志。
A.创造
B.预见
C.选择
D.生殖
单选题教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )
单选题心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? ( )
单选题促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
单选题盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有______。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
单选题下述不属于教育家杜威的教育观点是( )。
单选题社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是【 】
单选题学生的学习，一般地说主要是系统地学习______的过程。
单选题精神文明建设的重要保证是______。
A.智育
B.体育
C.德育
D.美育
单选题造成人的片面发展的原因是( )。A．社会的进步B．旧式劳动分工C．生产力的发展与分化D．科技水平的提高
单选题我国1982年宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在______。 A．品德、智力、体质等方面全面发展 B．德、智、体等方面全面发展 C．德、智、体、美等方面全面发展 D．德、智、体、美、劳等方面全面发展
单选题抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合( )。 A．全员性原则 B．主体性原则 C．激励性原则 D．联动性原则
单选题“产婆术”的创立者是
单选题家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于( )
单选题教育目的是指（ ）。
单选题幼儿美育的目标是______。
单选题教育发挥主导作用的前提和基础是__________。
单选题通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( )。A．锻炼法B．陶冶法C．榜样法D．说服法