判断题身心发展的互补性规律要求教育工作着重培养儿童自信和努力的品质。（ ）
判断题教育现代化的最高目标是人的现代化。
____
判断题一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。
____
判断题教育从产生之日起就具有了阶段性。
判断题“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张。
____
判断题教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。( )
判断题现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。
判断题少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
____
判断题“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。
判断题依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。( )。
判断题注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。
判断题教学管理的核心是班级管理。( )
判断题组织教学只是在上课开始时进行的。( )
判断题教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。( )
判断题教育过程的基本矛盾表现为教育内容与社会需要的矛盾。 ( )
判断题卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。( )
判断题课外辅导是因材施教的重要途径之一。( )
判断题教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。 （ ）
判断题以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。（ ）
判断题从评价关注的焦点看，传统评价重结果而轻过程。传统评价往往用行为目标作为判断的依据，而行为目标是结果取向的。所以，课程、教学和评价之间被处理成线性关系，缺乏内在的有机联系及有效的反馈。（ ）