填空题中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。
填空题个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动：第二层次是个体的心理活动；第三层次是____。
填空题陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括：环境陶冶、艺术陶冶和____。
填空题骨干教师的专业发展阶段经历准备期、适应期、发展期和_______。
填空题自主建构学习的核心思想是：学生通过积极（ ）生成新知识。
填空题判断和确定教育性质的最主要标志是______；______是判断和确定教育性质的另一重要指标。
填空题在古代印度，学校教育是为上层等级，主要是______保留的。
填空题教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、______、学业成绩的检查与评定。
填空题建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫______。
填空题小学全面发展教育包括：德育、智育、( )、美育和劳动技术教育。
填空题由美国的班杜拉创立的道德教育社会模仿模式，认为人与环境是一个互动体，强调________学习是行为获得的基本学习方法。
填空题教育目的是社会需求的集中反映，是______的集中体现。
填空题学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的______的人。
填空题______是一种理想，它同政治理想、社会理想等紧密结合在一起。
填空题班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。
填空题教育合力是指以学教育为主体，以__________为基础，以__________为依托的共同育人的力量。
填空题普通学校体育的根本任务是__________，增进学生的健康。
填空题德育过程的结构通常由教育者、受教育者、____和德育方法四个要素构成。
填空题人的发展是指人在______两个方面的发展。
填空题______是指把课程计划付诸实践的过程．它是达到预期的课程目标的基本途径。