单选题在我国，中小学教科书长期以来采用( )A．国定制B．审定制C．灵活选择制D．校本制
单选题老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )
单选题教育的基本要素是______。
单选题我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于 【 】
单选题创办于1897年南洋公学中的外院，是我国最早的公立小学堂，创办者是( )。
单选题我国颁布的第一个现代学制是 ( )
单选题中国古代“内发论”的代表人物是______。
单选题“知之为知之，不知为不知”出自______。 A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《中庸》
单选题17世纪以后，出现了一系列对后世有影响的教育专著，其中英国洛克的教育代表作是( )A．《爱的教育》B．《爱弥尔》C．《教育漫话》D．《贤伉俪》
单选题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是
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单选题下列属于布鲁纳教育观点的是（ ）
单选题“导生制”的管理模式最早出现在19世纪的( )
单选题在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是( )
单选题教学过程的中心环节是( )。A．巩固知识B．领会知识C．运用知识D．检查知识
单选题认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。 A．陈鹤琴 B．梁启超 C．蔡元培 D．陶行知
单选题最早把教师称为“人类心灵的工程师”的教育家是（）
单选题______是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。
单选题个体的发展是有规律地进行的，如:（ ）。
单选题美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
单选题马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。A．教育实验的热潮B．教育改革的实践C．素质教育运动D．教育的国际化走势