填空题二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________化、职业教育__________化的趋势。
填空题教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
填空题美国实用主义教育家杜威认为．教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。
填空题认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展顺序是由机体成熟机制决定的身心发展动力观是（ ）。
填空题在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到_________以后。
填空题学生的合法权利包括______和人身权。
填空题综合考察历史上不同的儿童发展观,人们普遍认为正确的儿童发展观主要应包括以下几点：(1)_____；(2)_____；(3)_____。
填空题个体身心发展是__过程中实现的。
填空题___________是学校进行素质教育的基本途径。
填空题个体的身心发展是在______中实现的。
填空题我们把同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题称为____。
填空题______泛指一切社会现象的变化和发展。
填空题开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径，也是现代社会科技、经济发展对其提出的______。
填空题教学是_________规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动
填空题考查与考试的结果都是化为分数，常用的记分法有百分制和_________两种
填空题德育相对体育、智育而言，是思想教育、政治教育和____的总称。
填空题确定我国社会主义教育目的的理论基础是___________。
填空题孔子提出“庶、富、_______”的观点，认为是治国的三个要素。
填空题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____上来。
填空题终身教育是适应科学知识的加速增长和人的——的要求而逐渐形成的一种教育思想和__________。