填空题我国义务教育课程具备的主要特征是（ ） 性、普遍性、（ ）性。
填空题1957年，______同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的______。
填空题______得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。
填空题小学教育的对象是______。
填空题“润物细无声”体现的德育方法是______。
填空题二战后，________的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。
填空题班级管理的主要模式有：__________、平行管理、__________和目标管理。
填空题内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是________。
填空题______是学校直接为社会服务的重要渠道。
填空题19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以______为核心。
填空题古代学校教育的特征包括：阶级性、______、专制性、刻板性、______。
填空题以教学组织形式为中心的策略称为______。
填空题20世纪50年代由德国学者瓦?根舍因首创的教学方法是__________。
填空题《_________ 法》规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”。
填空题学校德育是思想教育、______和道德教育的总称。
填空题课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一，时限性；第二，具体性；第三，预测性；第四，______。
填空题______反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
填空题班级是开展教育、教学活动的______。
填空题前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童____的发展水平。
填空题发展个性是教育的理想,( )是教育的本质和真谛.