单选题试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是
单选题我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。( )
单选题全面发展的核心内涵是( )。
单选题苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话反映了德育的______原则。
单选题我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。
单选题（ ）提出了“最近发展区”的概念。
单选题一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由
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决定的。
单选题对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者( )。
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( )A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端
单选题《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这些都阐明了______的教学原则。
单选题以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为
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单选题教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向( )
单选题教师的工作目的和使命是______。
单选题教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。
单选题由于学生身心发展存在着个别差异，因此要______。
A.坚持以教师为中心
B.因材施教
C.坚持以教材为中心
D.实施标准化考试
单选题《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（ ）。
单选题提出“有教无类”主张的教育学家是( )
单选题“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是( )A．教育B．环境C．遗传D．主观努力
单选题在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是( )。
单选题人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是______。