单选题提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。 A．列宁 B．加里宁 C．苏霍姆林斯基 D．陶行知
单选题( )体现了教育的最高理想。A．培养目标B．教育目标C．课程目标D．教育目的
单选题我国封建社会学校教育的主要内容；()
单选题战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是
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单选题提出“平行影响”教育思想的著名教育家是（）
单选题在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在( )。 A．1904年 B．1922年 C．1949年D．1986年
单选题影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是______。
单选题教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是 【 】
单选题按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和______。
单选题一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为( )
单选题我国正式颁布的第一个现代学制是 【 】
单选题“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
单选题“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于______。
单选题管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
单选题在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是( )。A．苏格拉底B．柏拉图C．赫拉克利特D．亚里士多德
单选题人的发展的互补性要求教育应该做到_____
单选题发展性教学理论的提出者是（ ）。
单选题学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的( )有极大的关系。A．设计B．安排C．认识D．设想
单选题从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是
单选题非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派，其主要代表人物是（）