单选题( )是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A．榜样示范法B．说服教育法C．情感陶冶法D．锻炼法
单选题______取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。( )A．教授B．教育C．教育学D．教学
单选题循序渐进原则要求教学要 （ ）
单选题主张人本位的价值取向的代表人物是
单选题从幼儿颜色视觉的发育来看，一般从______开始对颜色有分化反应。( )
单选题自尊感、荣辱感、友谊感、责任感这些表现形式属予( )
单选题广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育
单选题作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指______。
单选题教育区别于其他社会领域的根本特征是 【 】
单选题家园联系中最快捷也最灵活的方式是______。
单选题18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是______。
单选题小学阶段是发展学生个性( )。A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期
单选题传授系统知识，促进学生发展的最有效途径是( )
单选题国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
单选题在教学任务中处于基础地位的是( )A．发展学生的智力B．培养学生的能力C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质
单选题在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指______。
单选题受教育者学习、修养和内在化的客体是
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单选题我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )。A．孔子B．墨翟C．董仲舒D．朱熹
单选题苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致( )。A．学不躐等B．长善救失C．学而时习之D．不愤不启，不悱不发
单选题学生具有发展的( )。A．潜在性与现实性B．潜在性与可塑性C．可能性与现实性D．可能性与可塑性