单选题据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
单选题学生自我管理、自我教育的最好载体是______。
单选题西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从( )的立法开始的。 A．基础教育 B．职业教育 C．成人教育 D．高等教育
单选题学校德育的主要途径是( )。A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作
单选题进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是______。
单选题在儿童发展观中，柏拉图、基督教的“原罪说”等主张( )。
单选题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”体现的教学原则是 （ ）
单选题教学在学校整个教育系统中居于______。
单选题《学记》中的“不陵节而施”“学不躐等”体现了教学的
单选题在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 ( )
单选题我国封建社会后期教育的主要内容是( )。 A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经
单选题“人之性恶，其为善者，伪也。”这是表达了影响个体身心发展的
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观点。
单选题我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着( )。A．教育的领导权B．教育的规模C．教育目的D．受教育权的分配
单选题在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是______。
单选题培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。这种教育描述的是( )。
单选题我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )
单选题相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是( )
单选题以提出“兼收并蓄，包容百家”而著名的教育家是（ ）。
单选题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）
单选题西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是 ( )